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2019年5月份，網爆山東臨沂郯城縣第二實驗小學一位老師疑似體罰學生，照片中，被打學生臀部出現大面積紅腫。對此，郯城縣新聞和網絡管理辦公室官方微博發(fā)布通報稱，教師韓某體罰學生并致其輕微傷，已被開除并行政拘留。

一方面，是一些學生很“受傷”;另一方面，一些老師也很“受傷”。2019年6月，安徽銅陵陳瑤湖中心學校老師周安員投江身亡。投江前，周安員先是因為用尺子體罰了一位調皮學生，被該學生奶奶扇了兩耳光，爾后又因為處置課堂上一男生和一女生的糾紛，又和男生家長發(fā)生沖突。

2019年9月24日，廣東省人大常委會首次審議的《廣東省學校安全條例(草案)》明確，針對學生的一些違規(guī)行為，教師可以進行“罰站罰跑”。雖然尚是草案，但又激起對教師懲戒權的熱議。

從“育人”的最終目標來考量，落實懲戒權，不僅僅是在給教師賦權，以及提供管理的便利;同時也是在給教師賦責，提出了更重要的要求。那就是，你要足夠了解自己的學生，深入甚至融于他們的世界。

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