綜合分析一直以來都是考生們在作答時候的難點之一，每次考試結束后學生都會反映到，每次做綜合分析的時候自己總是不會做題不知道要寫一些什么內(nèi)容，所以每次做完題之后總是覺得不盡如人意，但是在實際做題練習中，啟示型綜合分析對于學生們來說更是做的少之又少，每次出來不知道與其他綜合分析相比作答方面有什么不同之處，今天華圖教育就啟示型綜合分析題的作答小技巧來做一下總結分析：

啟示型綜合分析是綜合分析類題型中比較簡單的一種，但也是最重要的一種。這類題的問法通常是他人、他國、他事帶給我們什么樣的啟示。啟示簡單來說其實就是別人的經(jīng)驗或教訓告訴我們應該怎么做，所以最終作答呈現(xiàn)出來的應該是對策，但是這個對策并不像提出對策題那么簡單。它的作答不像是歸納概括和提出對策一樣，可以直接從材料當中找到答案，而是需要考生有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維。就比如要求對“綠色發(fā)展”這個詞進行綜合分析，就需要考生對“綠色發(fā)展”產(chǎn)生的背景、意義、以及發(fā)展和未來的趨勢都有全方面的了解。所以對于考生來說，這類題型是對綜合實力的考查。這也是啟示型綜合分析做出來不難，但是想要拿到高分卻不容易的原因，它需要考生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并且要有很強的歸納概括能力。

所以，說到啟示，我們在什么時候能夠得到啟示?

一、通過直接經(jīng)驗得到啟示。比如，我們常常會聽到父母口中的“別人家的孩子”，別人家的孩子努力學習拿了獎，別人家的孩子努力工作買了房，所以直接告訴我們就是說我們要努力學習和工作。

二、通過問題教訓反推啟示。比如，犯了錯誤就要挨批評。這就告訴我們：要想不挨批評就要盡量不犯錯誤···

舉例說明：丹麥實施能源發(fā)展政策給我國綠色發(fā)展帶來什么啟示?

通過分析我們發(fā)現(xiàn)，要想知道給我國什么啟示，首先我們就要找到國外的能源發(fā)展政策是否屬于綠色發(fā)展的領域;其次，丹麥的做法我國是否可以借用。這樣找到國外的做法后，再與我國的實際情況結合起來。當然也不能隨便結合，需要找到本質(zhì)，然后將這個本質(zhì)與實際情況變通后相結合。提煉本質(zhì)：比如：丹麥實施“平民教育”，那在我國就需要轉化為實施“國民教育”。

相關內(nèi)容推薦：
　　2024年國家公務員考試歸納概括
　　2024年國家公務員考試綜合分析
　　2024年國家公務員考試提出對策