2020-11-28 14:49:00 公務員考試網(wǎng) 
文章來源：華圖教育
啟蒙運動
| 興起 | 隨著資本主義的發(fā)展，新興資產(chǎn)階級要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫的愿望日益強烈，首先在思想領域展開了反對封建專制統(tǒng)治和教會思想束縛的斗爭，由此掀起了一場轟轟烈烈的空前的思想解放運動，歷史上稱之為“啟蒙運動”。 |
| 性質(zhì) | 啟蒙運動是發(fā)生在17、18世紀歐洲的一場反封建、反教會的資產(chǎn)階級思想文化解放運動，它為資產(chǎn)階級革命作了思想準備和輿論宣傳，是繼文藝復興運動之后歐洲近代第二次思想解放運動。 |
| 影響 | 為法國大革命作了充分的思想準備。啟蒙運動所宣傳的天賦人權(quán)、三權(quán)分立、自由、平等、民主和法制的思想，對未來的資產(chǎn)主義社會藍圖進行展望和描繪，推動了資產(chǎn)階級的革命和改革。這場持續(xù)近一個世紀的思想解放運動，開啟了民智，為歐美資產(chǎn)階級革命作了思想上和理論上的準備。 |
| 代表人物 | 伏爾泰：提倡天賦人權(quán)，張在法律面前人人平等，主張信仰自由和信仰上帝，在反對君主專政的同時，他又贊成實行“開明專制”，這反映了他思想上的局限性。 |
| 孟德斯鳩:主張反對君主專制，提出“三權(quán)分立”學說。認為國家的權(quán)力應分為立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)，彼此制衡。代表作《論法的精神》指出法律應當體現(xiàn)理性。 | |
| 盧梭：他的思想精華和基本原則是人民主權(quán)思想，提出“主權(quán)在民”的主張。代表作為《社會契約論》 。 |
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