不知道你是否也有經(jīng)常會(huì)陷入答題沒有思路、偏題、展不開等困境中。這個(gè)時(shí)候考生就會(huì)過來(lái)詢問：“老師，我怎么才能把題答好。”對(duì)于這種焦慮，考生往往忽視了答題的最初的狀態(tài)，就是審題。很多考生拿到題目隨便看了幾眼，就開始作答。隨后在作答的過程中邊答邊想，就會(huì)出現(xiàn)越答越?jīng)]有思路，越答越偏，越答越感覺自己在一句話來(lái)回重復(fù)地說(shuō)。其實(shí)，有些題目只要你做到了認(rèn)真審題，就能夠把題答好。

之所以沒有審題沒有做到位，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，不看清楚問法。有些考生答題困難，是因?yàn)椴恢�道這個(gè)問法是什么意思?比如有些題目可能會(huì)問“做這個(gè)活動(dòng)你的重點(diǎn)是什么?”或者“你的工作思路是什么?”有些同學(xué)對(duì)于重點(diǎn)和思路不知道該說(shuō)些什么?也就是不知道什么是這道題目重點(diǎn)，以及工作思路的框架該看如何去呈現(xiàn)。

第二，抓不住關(guān)鍵詞。有些考生之所以答題沒有思路，是因?yàn)閷?duì)題干本身就不太能夠理解。不能很好的去利用題目中所給的信息去挖掘答題的內(nèi)容，一個(gè)很長(zhǎng)的題干可能就只能看到一個(gè)關(guān)鍵詞，然后發(fā)現(xiàn)沒有思路，也容易答偏。

想要克服自然需要對(duì)癥下藥�，F(xiàn)在拿一道題目來(lái)給大家進(jìn)行下展示，增加下理解。

例如“突如其來(lái)的疫情讓人們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。為此，全國(guó)人大發(fā)布禁令，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止野生動(dòng)物的販賣和消費(fèi)，并將修改野生動(dòng)物保護(hù)法列入立法工作計(jì)劃，進(jìn)一步進(jìn)行立法規(guī)范。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?rdquo;

首先，要看清楚問法。這道題的問法是讓你“對(duì)此，談?wù)勀愕目捶?rdquo;。所以我們清楚這道題到底是讓我們對(duì)什么談看法，通過審題就可以發(fā)現(xiàn)，我們看的不是保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，而是全國(guó)人大的禁令內(nèi)容談看法。如果審清楚了這一點(diǎn)，那接下來(lái)我們的作答思路的主線應(yīng)該就是為什么要頒布這個(gè)禁令，以及頒布這個(gè)禁令是否能夠全面推行或可能遇到什么挑戰(zhàn)，那么我們又該如何去貫徹落實(shí)。

其次，要抓住關(guān)鍵詞。這道題的關(guān)鍵詞如果只抓住一個(gè)保護(hù)野生動(dòng)物那就很難作答得有針對(duì)性和全面性。比如當(dāng)我們需要去分析這個(gè)禁令的頒布在執(zhí)行的過程中可能會(huì)遇到什么挑戰(zhàn)的時(shí)候?我們會(huì)發(fā)現(xiàn)題干中有兩個(gè)關(guān)鍵詞“販賣、消費(fèi)”。這兩個(gè)關(guān)鍵詞其實(shí)就是賣方和買方。那我們就可以思考。

(1)賣方會(huì)不會(huì)配合?我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楸├�，販賣者可能依然會(huì)鋌而走險(xiǎn)。

(2)買方會(huì)不會(huì)配合?我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛行┫�費(fèi)者的飲食習(xí)慣以及滋補(bǔ)的概念根深蒂固，對(duì)于這樣的思想觀念的轉(zhuǎn)變并不能一蹴而就。

(3)管方有沒有難度?我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，竟然交易依然存在，并且這種交易往往存在隱蔽性，那我們政府的監(jiān)管難度就很大。

所以通過審題，我們就能夠把題目答好以及做答得更全面和更有針對(duì)性。

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