在行測(cè)學(xué)習(xí)備考的過(guò)程當(dāng)中，由于考察的內(nèi)容非常廣泛，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)也非常多，考生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要注意各種方式方法的總結(jié)與反思，針對(duì)特定一類(lèi)題最好要有針對(duì)性的解題方法并且熟練掌握，這樣我們才能有效地提高做題效率。公務(wù)員考試制度建立以來(lái)，各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于歷年真題進(jìn)行了大量研判，不少解題方法和技巧都被充分地進(jìn)行了解讀，考生們平時(shí)可以自己在網(wǎng)上搜索相關(guān)主題的網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)一些方法技巧，也可以購(gòu)買(mǎi)一些視頻課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

今天老師將會(huì)給大家?guī)��?lái)行測(cè)中邏輯判斷部分的分析推理題型解題技巧—假設(shè)法的講解，學(xué)習(xí)這一方法，可以使大家在面對(duì)這類(lèi)題型時(shí)更加思路清晰。

在講解這一方法前，我們先明確我們做分析推理題的一般思路：當(dāng)題干中有已知條件且已知條件為真，那我們就利用已知條件進(jìn)行推理;當(dāng)題干中已知條件不知真假，那我們要盡量找到能確定真假的條件進(jìn)行推理。然而除了以上兩種情況以外，有時(shí)我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)就算題干中有已知條件，且已知條件為真，仍然不能推理出答案，甚至讀完題干和選項(xiàng)會(huì)讓人有莫名其妙的感覺(jué)。如果考生們對(duì)一道分析推理題有了這樣的感覺(jué)，那多半需要用到假設(shè)法了。

下面通過(guò)一個(gè)例題講解，讓各位考生更好掌握這種方法。

【例1】為了提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師鼓勵(lì)大家互幫互助�，F(xiàn)已知：①甲幫助了乙;②乙?guī)椭�了�?③甲的成績(jī)比丙好。

由此可以推出：

A. 乙的成績(jī)比丙好

B. 甲和乙的成績(jī)一樣好

C. 有人幫助了一個(gè)成績(jī)比他好的人

D. 有人幫助了一個(gè)成績(jī)比他低的人

通過(guò)對(duì)這一例題的解析我們可以發(fā)現(xiàn)，假設(shè)法其實(shí)即是一種解題方法，更是一種解題思路，因?yàn)楫?dāng)已有條件不足以進(jìn)行進(jìn)一步推理的時(shí)候，說(shuō)明命題人其實(shí)是隱藏了一些關(guān)鍵信息的，我們只有找出這些關(guān)鍵信息并假設(shè)出關(guān)鍵信息的所有可能情況，再結(jié)合題干已知條件，才能進(jìn)行推理，所以這才導(dǎo)致了我們不假設(shè)的情況下去讀題會(huì)感覺(jué)莫名其妙，無(wú)從下手。此外運(yùn)用假設(shè)法的推理題各不相同，每個(gè)題需要去假設(shè)出來(lái)的關(guān)鍵信息因題而異，只要大家牢牢把握住這種思維邏輯，對(duì)關(guān)鍵信息留個(gè)心眼，再輔以一定量的練習(xí)，便能從容應(yīng)對(duì)這一類(lèi)題了。

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