在行測(cè)的所有模塊中，資料是最為“穩(wěn)定”的一科。最為“穩(wěn)定”指的是：在系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、總結(jié)做題技巧和練習(xí)大量真題之后就能穩(wěn)定獲得高分，即可實(shí)現(xiàn)這個(gè)模塊全對(duì)或者只錯(cuò)一到兩個(gè)小題。

那么，為什么資料這個(gè)模塊可以做到這一點(diǎn)?這是由于資料分析這個(gè)模塊本身的性質(zhì)所決定的。資料分析屬于極其淺顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)，并不屬于數(shù)學(xué)，需要運(yùn)用到的數(shù)理思維很少。我們?cè)谧鲱}之時(shí)需要做的就是按部就班的找數(shù)據(jù)、套公式計(jì)算即可。這是一個(gè)機(jī)械的過(guò)程，所以很多學(xué)生這個(gè)模塊都能拿到較高的分?jǐn)?shù)。

但是，還有一小部分學(xué)生不能達(dá)到這個(gè)水平。經(jīng)過(guò)在教學(xué)過(guò)程中的長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)，除了是因?yàn)槟承�學(xué)生練習(xí)不到位以外，還有一個(gè)重要的原因就是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解不深刻。因此，為了讓大家深刻的了解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，之后會(huì)陸續(xù)的給大家講解一些資料分析中的重難點(diǎn)，今天我就先給大家講講其中的一個(gè)看似很難的知識(shí)點(diǎn)——平均數(shù)的增長(zhǎng)率。

一、題型判別

平均數(shù)的增長(zhǎng)率，即平均數(shù)+增長(zhǎng)率，那判別的時(shí)候就需要找到兩個(gè)部分，一是題干的論述部分是平均數(shù)，二是最后題目求的是增長(zhǎng)率。

例：2016年全社會(huì)餐飲業(yè)平均每個(gè)經(jīng)營(yíng)單位的從業(yè)人數(shù)比上年約：

A 減少了2% B 減少了15%

C 增加了2% D 增加了15%

我們來(lái)觀察一下這道題，題干描述部分是平均數(shù)，最后求增長(zhǎng)率，所以我們可以判別，這道題考的就是平均數(shù)增長(zhǎng)率。

二、公式詳解

觀察這個(gè)公式我們可以知道，要想求得平均數(shù)的增長(zhǎng)率，只需要找到對(duì)應(yīng)的a和b即可。而且，這個(gè)公式形式簡(jiǎn)潔，相應(yīng)的計(jì)算量也不是很大，主要計(jì)算分子“減差”部分。在考試時(shí)是必須得分的一類(lèi)題型。

三、例題詳解

2011年，我國(guó)規(guī)模以上電子信息制造業(yè)人均創(chuàng)造利潤(rùn)約比上年增加?

A.9% B.11%

C.15% D.17%

四、思路總結(jié)

根據(jù)以上例題，我們可以總結(jié)出如下的做題步驟：

相信大家看到這里應(yīng)該對(duì)平均數(shù)增長(zhǎng)率這一問(wèn)題有了更深的理解。當(dāng)然，除了看文章以外，我十分希望大家能夠現(xiàn)在就上華圖在線(xiàn)app上找到相應(yīng)的題進(jìn)行鞏固練習(xí)，趁熱打鐵，盡快將知識(shí)“消化”。最后，希望大家都能成功上岸!

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