類比題對初學(xué)者而言是入門最快的題型，因?yàn)轭惐阮}干的詞組基本都是生活中的常識概念或常用的話術(shù)，但是也有不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)做題時的思維角度，會與答案的分析出現(xiàn)很大的偏差，這說明還沒有形成完整的知識體系，因?yàn)轭惐鹊慕忸}既需要常識儲備也需要構(gòu)建知識體系的基本框架。

類比的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，先掌握一級辨析的知識點(diǎn)，再填充二級辨析的知識點(diǎn)。今天給大家分享的是關(guān)于一級辨析中的常用方法：語法關(guān)系(通俗可以理解為按照合理的結(jié)構(gòu)造句子和拆分句子，造句就是將現(xiàn)有詞組通過語法習(xí)慣串聯(lián)起來，反之拆分則是把已有的成語短語拆分成常見的語法結(jié)構(gòu))。

1.造句的考察方式

【例】軟件：程序員：編寫

A.木頭：木匠：打制

B.漁網(wǎng)：漁民：編織

C.車票：乘客：購買

D.麥克風(fēng)：歌手：唱歌

【解析】第一步：將題干的詞組串聯(lián)，程序員編寫軟件(主謂賓結(jié)構(gòu))，但是有部分同學(xué)會問，程序員用軟件編寫...，這樣的造句是否可行，雖然可以但是并不是我們的優(yōu)選，因?yàn)樵炀湓瓌t既要保證句子的完整，而且盡量不添加新詞組，所以第二種方式的造句相比第一種不夠完整，這個原則得牢記。

第二步：選項(xiàng)按照題干的方式造句，發(fā)現(xiàn)A選項(xiàng)，木匠打制木頭，這個搭配是不合理，應(yīng)該是用木頭來打制家具;同理D選項(xiàng)歌手唱歌麥克風(fēng)，沒有邏輯，都可以排除;

B選項(xiàng)，漁民編制漁網(wǎng)，結(jié)構(gòu)符合;

C選項(xiàng)，乘客購買車票，結(jié)構(gòu)符合;

這種情況需要從二級辨析角度去思考，首先看看詞性這個常用的思路，對比發(fā)現(xiàn)名詞名稱動詞，兩個選項(xiàng)都滿足，因此換個思路，程序員、漁民、乘客，從身份角度分析，有兩個是職業(yè)一個僅僅是身份，因此B選項(xiàng)優(yōu)先度大于C。

2.拆分的考察方式

【例】愚公移山：西施浣紗

A.紙上談兵：后羿射日 B.邯鄲學(xué)步：庖丁解牛

C.武松打虎：蚍蜉撼樹 D.大禹治水：倉擷造字

第一步：愚公移山/ 西施浣紗,可以拆分成主謂賓結(jié)構(gòu);

第二步：

A選項(xiàng)，紙上談兵不滿足，因?yàn)榧埳鲜堑攸c(diǎn)不是人物，后羿射日滿足;

B選項(xiàng)，邯鄲學(xué) 步不滿足，因?yàn)楹�鄲是城市不是人物，庖丁解牛滿足;

C選項(xiàng)，武松打虎和蚍蜉撼樹都滿足先保留;

D選項(xiàng)，大禹治水和倉擷造字也滿足同時會比C選項(xiàng)更好，因?yàn)轵夫菔莿游�，題干的主語都是人物，因此D選項(xiàng)更好。

通過，上述的說明我們不難發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系的題型部分情況都需要進(jìn)行二級辨析，二級辨析的思路角度可從詞性、身份，主動被動等角度入手分析，這需要大量的題進(jìn)行積累才行，所以建議相關(guān)題型同學(xué)們在做題時需要細(xì)心些，不要著急寫答案，應(yīng)該全部選項(xiàng)分析完再進(jìn)行選擇。

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