在申論的學習和寫作中，我們往往會陷入一些誤區(qū)。比如把申論寫成了“語文課意義”上的文章，還有的把文章寫成了“資料意義”上的形式，更有甚者將申論寫成了“學術報告”。這些寫法明顯得不到高分，甚至會出現(xiàn)所謂的“四類文”。

那么為什么會出現(xiàn)上述申論寫作情況，很大程度是因為對申論沒有一個從宏觀到微觀的理解過程。也就是說對申論沒有一個深入的理解，只是將申論的文章當做一般的作文來構思寫作。從而忽視了申論的特殊性和命題人的考察本質，簡單的從個人立場個人角度出發(fā)來完成了申論的寫作。所以，這類文章是難以取得高分的。那么如何才能全面的把握對申論的全面認識，這就是我們要解決的問題。

首先要對申論有一個宏觀的認識，所謂的宏觀認識就是指對申論有一個全面準確本質的理解。從宏觀上來說要具有四種意識:命題人意識、準公務員認識、問題意識和材料意識。

一命題人意識。所謂的命題人意識就是指要明白理解，申論命題人的命題意圖。任何一類考試，想要金榜題名，都需要去全面有效的解讀出命題人的意圖。而申論對命題人的理解更為重要，一方面從形式上我們應該以換位思考的方式去思考：申論試卷的卷面會對整個申論的得分，有著“印象分”的影響，所以在申論的作答中要注意卷面的工整。

二準公務員意識。在我們對申論進行解答的過程中，需要對自己的身份立場有一個準確的定位。這個身份不是學生也不是普通民眾，而是準公務員的身份。我們要以公務員的角度去思考問題，這樣才能寫出符合要求的答案。

三問題意識。所有的申論材料都是反映某個問題，我們必須準確的把這個問題找出來。然后進行原因、對策以及影響的分析，所以找出問題是做好申論的重要一步。在解讀材料的時候要時刻保持對問題的敏銳判斷，從而順利完成申論的解答。

四材料意識。在申論學習中有這樣一句話“得申論者得天下，得材料者得申論”，這足以證明材料的重要性。申論的答案大部分都是源自于材料的，所以必須要忠實于材料的內容，形成自己的答案。當然可以進行適當合理的演繹和推理，也就是基于材料高于材料的原則。

具備了命題人意識、準公務員認識、問題意識和材料意識這四種意識，就對材料有了宏觀上的理解，從可以事半功倍的取得好成績。

上面主要是從四大意識上對申論進行了宏觀的解讀，下面我們從概括、綜合分析、對策、公文寫作以及大作文，五種題型出發(fā)細致微觀的對申論加以解讀。

一概括題。概括題是相對簡單的題型，也是申論的基礎題型。這類題答題的核心思路，就是概括的思維將題目要求的內容從繁雜的材料中梳理出來。也就是一種將較多的材料提煉成簡潔全面的大體內容。需要強調的是概括的思維對整個申論答題都非常重要，整個申論的解答都需要用概括的思維。

二綜合分析題。綜合分析題是最難的題型，也是學生最不會掌握答題要領的題型。綜合分析題首先要分析出答題內容，然后在從材料中概括出答案。那么需要答什么呢?一般為問題、原因、對策以及影響，這四者之一或者是兩兩三三組合。還有的變異題型就是要對一句話或者一個觀點進行解讀，然后再寫出這四者之一或者是兩兩三三組合。這類題在以后的文章中我們會舉出具體例子進行解讀。

三對策題。對策題顯而易見是考察考生提出對策解決問題的能力。需要注意的是對策的來源，對策的主要來源有三個方面：材料中有的直接摘抄、根據(jù)問題原因反推對策和根絕自身經驗補充對策。這三者是有順序規(guī)定的首先是直接摘抄其次是推理最后是個人經驗補充，這也是體現(xiàn)了忠實于材料的原則。

四公文寫作。公文寫作的特殊在于要準確的把握寫作的格式，而內容要根據(jù)材料的要求來寫，一般多以提對策為主。

五大作文。大作文是綜合考察考生對材料的理解和把握。也是考察對問題、原因、對策以及影響的具體認知，需要考生注意文章主題的確立(也就是中心論點的確立)，合理的提出分論點以及流暢的論證。

申論答題不是簡單的單線思維，而是發(fā)散的感知思維。需要全面深入的去思考問題剖析問題，需要長期培養(yǎng)對申論的“感覺”、只有這樣從宏觀到微觀對申論有個詳盡的體驗才能取得良好的成績。

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