部分招錄單位面試形式采取的是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，大家或多或少都有一些了解，但大部分考生都對其有一定的認(rèn)知誤區(qū)，所以我們帶大家重新認(rèn)識一下無領(lǐng)導(dǎo)小組討論吧。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評價中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試。無領(lǐng)導(dǎo)小組通過一定數(shù)目的考生組成一組(6-9人)，進(jìn)行一小時左右時間的與工作有關(guān)問題的討論，討論過程中不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測者應(yīng)坐的位置，讓受測者自行安排組織，評價者來觀測考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論的說服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個性特點是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來綜合評價考生之間的差別。

在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，考官評價的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)主要是:受測者參與有效發(fā)言次數(shù)的多少、

受測者是否有隨時消除緊張氣氛，說服別人，調(diào)節(jié)爭議，創(chuàng)造一個使不大開口講話的人也想發(fā)言的氣氛的能力，并最終使眾人達(dá)成一致意見、受測者是否能提出自己的見解和方案，同時敢于發(fā)表不同意見，并支持或肯定別人的意見，在堅持自己的正確意見基礎(chǔ)上根據(jù)別人的意見發(fā)表自己的觀點、受測者能否傾聽他人意見，并互相尊重，在別人發(fā)言的時候不強行插嘴、受測者語言表達(dá)、分析問題、記錄整理、概括或歸納總結(jié)不同方面意見的能力、受測者的時間觀念、受測者反應(yīng)的靈敏性、概括的準(zhǔn)確性、發(fā)言的主動性等。

在初步了解了什么是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論以及無領(lǐng)導(dǎo)小組面試測評的要素之后我們來看一看有哪些常見誤區(qū)。

誤區(qū)一：只要我一直在發(fā)言，就能拿高分

在測評過程中，考察的是有效發(fā)言次數(shù)，而非發(fā)言次數(shù)。所謂有效發(fā)言指的是對于整體討論進(jìn)程能起到推動作用的發(fā)言。

誤區(qū)二：為了有較好的結(jié)果，無論如何一定要充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者

是否承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)者這個角色取決于自身的掌控能力是否過硬或者可根據(jù)本組參討人員的實際能力來決定，如果上場之初感覺有較強的把控力則可爭取，如果感覺對手實力非常強勁，切不可“打腫臉充胖子”。

誤區(qū)三：性格內(nèi)向，就只能當(dāng)炮灰

在整合小組討論中，需要很多個角色，如：破冰者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、時間控制者以及總結(jié)者。若性格內(nèi)向，則可利用自己理智的思路、清晰的邏輯進(jìn)行數(shù)量少但質(zhì)量高的有效發(fā)言，同樣能夠發(fā)揮出自身優(yōu)勢。

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