生活中總是有許許多多的問題困擾著人們：人際溝通、突發(fā)情況、兩難選擇……這些問題如果不加以解決，總是會造成長期的困擾，甚至是埋下嚴重的隱患。因此，人們總結出了解決問題的大智慧：透過現(xiàn)象看本質，抓大放小，分清主要矛盾和次要矛盾，逐個擊破。那么在公務員考試中是否具有同樣的特點呢?華圖教育深入研究得出結論：解決問題最重要的是辯證性思維、抽象性思維和發(fā)散性思維。

公務員考試中所需要解決的問題往往是來源于生活又高于生活，它體現(xiàn)了政府執(zhí)政過程中對社會問題的發(fā)現(xiàn)、界定與思考，通過對公務員工作實務的模擬考察，來評判一個人是否具備服務人民的智慧、能力和品德，這就決定了對策類題目的重要地位，必然會存在一道，甚至在應用文寫作和文章寫作中進行綜合性考察。這類題目的難點往往在于考生并沒有實際參與過政府工作，對政府處理問題的章程流程和方式方法缺乏一定的了解，僅僅依靠生活中常規(guī)的以自我為中心的方法來應對，使對策有所偏頗、流于形式，造成“假大空”的局面。

條條大路通羅馬，破解問題不只有一種思路。華圖教育陜西分校的老師說：科學理論是解決問題的“金鑰匙”，有效思考是解決問題的“良藥方”。最便捷好用的秘方是：利用辯證性思維分析現(xiàn)象的利弊，有利的一面繼續(xù)保持，好上加好，有弊的一面堅決杜絕，加以遏制;利用抽象性思維分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，歸納社會生活同類事務的共性特征，治標又治本;利用發(fā)散性思維全方位、多角度，扎緊解決問題的籠子，防止燈下黑。

以2020全面建成小康社會，繼續(xù)推動脫貧致富與鄉(xiāng)村振興的有效銜接為例，在脫貧攻堅戰(zhàn)中，廣大黨員干部堅守在基層一線，用持續(xù)不斷的艱苦奮斗、創(chuàng)意新穎的扶貧思路、精準及時的民生服務，奮力書寫“輸血變造血”的脫貧答卷。政府通過豐富多樣的宣傳渠道把及時發(fā)布產(chǎn)業(yè)信息、加強政策輿論激勵引導、講好脫貧致富故事作為工作重中之重抓緊抓實，為扶貧先扶“智與志”注入了“強心劑”。精神引領加上不懈努力，理論與實踐的結合給出了我們解決問題的答案，值得今后鄉(xiāng)村振興的持續(xù)借鑒。但是，另一方面也出現(xiàn)了“等靠要”思想以及文山會海，過分留痕，甚至“微腐敗”等行為。這就需要我們警鐘常鳴，通過精細化管理針對解決。在穩(wěn)扎穩(wěn)打落實扶貧政策的同時，我們要分清主要矛盾和次要矛盾，解決民生痛點難點，鄉(xiāng)村教育、醫(yī)療、人才流失等歸根結底是經(jīng)濟發(fā)展落后，因此大力發(fā)展經(jīng)濟是第一要義，不僅要發(fā)展，更要充分均衡發(fā)展。除了大力招商引資，搭建企業(yè)和鄉(xiāng)村之間的平臺，保證經(jīng)濟發(fā)展之外，由此，我們還可以想到更多的配套措施，并將自己置身于情境中，檢驗對策是否切實解決了民之所急、民之所想、民之所需，只有這樣，才能讓對策實用性更強，更接地氣。

辯證思維和抽象思維通過材料都可以找到蛛絲馬跡，發(fā)散思維則需要日常生活的積累以及自我認知的補充。目前，華圖教研體系中發(fā)散思維最好用的角度是主體、維度和時間。不同的情境中涉及主體人物不同，具體到一項馬拉松比賽，會有賽事的主辦方、運營方、參賽者和賽事本身;具體到網(wǎng)絡直播的發(fā)展，會有主播、觀眾、互聯(lián)網(wǎng)、手機平臺和信息傳播渠道;具體到食品安全問題，會有消費者、企業(yè)、工商、質檢和農委。當題目明確提出由政府主導解決，那么維度則是可以拓展的好辦法，常用的有監(jiān)督管理、宣傳教育、政策制度、人才隊伍和物質保障，具體情況具體對待，選擇合適的即可。當題目明確解決問題的形式，如培訓、專項整治、組織活動……那么時間法更為恰當，按照事情的先后順序分為計劃準備階段、組織實施階段和總結完善階段。

公務員考試的內卷時代已然來臨，想要一戰(zhàn)成“公”，就來華圖教育學習更細節(jié)的知識要點，來搭配自己的解題秘方，更加從容地對待考試!

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