在申論考試中，除了閱讀理解外，還包括對于文章的考察。說到文章，雖然文章類型五花八門，但在申論科目中只考察應(yīng)用文和議論文兩類文章的寫作，且兩類文章都在考試中占據(jù)著重要地位，如果不能應(yīng)對得當(dāng)，往往會成為考生上岸的絆腳石。

長期以往，議論文寫作一般做為申論科目的壓軸題型，要求考生圍繞材料和題干中的要求提煉中心論點，結(jié)合材料，聯(lián)系實際進(jìn)行1000字左右的論述，重點測查考生的文字表達(dá)能力。由于難度大分值高，讓很多考生感慨“打腦殼”。畢竟，對于絕大部分同學(xué)而言，自從進(jìn)入大學(xué)就沒有正兒八經(jīng)寫過文章，說起上一次寫作文的經(jīng)歷，大抵也要推到十八歲的那個夏天去了。且議論文的學(xué)習(xí)和練習(xí)枯燥耗時，很多備考的同學(xué)寧愿多刷幾套行測題目，也不愿提筆花一個小時踏踏實實提筆寫出1000字。正是因為這種陌生與漠視，讓很多同學(xué)一看到最后一道大作文的題目就發(fā)怵——國聯(lián)考40分，四川省考50分的分值，很多同學(xué)的得分并不理想�；钌�生被議論文拽下了岸。

關(guān)于應(yīng)用文，是除了議論文之外分值較大的題型。應(yīng)用文寫作往往需要考生結(jié)合材料和題干營造的某種氛圍和情境，基于一定的身份，為了達(dá)到某種目的來書寫一篇400-600字的文章。通過這種模擬公務(wù)人員日常工作的方式，重點考察考生的貫徹執(zhí)行能力。從寫作的具體內(nèi)容而言，包括了法定公文和事務(wù)性文書兩大類。近幾年，國聯(lián)考均加強(qiáng)了對于應(yīng)用文的考察力度，一套卷子中甚至有可能出現(xiàn)兩道應(yīng)用文寫作的題目，國考和部分省份的鄉(xiāng)鎮(zhèn)考試甚至取消了議論文寫作來側(cè)重測查考生應(yīng)用文寫作的水平。而對于四川省考而言，應(yīng)用文也常規(guī)出現(xiàn)在試卷的第二題，占有30分的分值。那么從這些考情來看，應(yīng)用文的重要性就不言而喻了。但是很多考生在現(xiàn)實生活中，由于較少接觸到考試所涉及到的這些�？嘉姆N，如公務(wù)文書中的報告、意見，事務(wù)文書的講話稿、公開信等等。因此在遇到此類題目的時候還是會出現(xiàn)格式上、內(nèi)容上的諸多問題而影響得分。

總的來說，對于四川考生而言，文章寫作的部分極有可能占公考筆試成績的80%，容不得怠慢，需要考生慎重對待。那么文章寫作應(yīng)該如何攻克?唯有在系統(tǒng)的進(jìn)行文章寫作的基本理論的學(xué)習(xí)之后，將近3年的真題進(jìn)行集中訓(xùn)練、并且在復(fù)習(xí)的過程中關(guān)注時事熱點，在考前復(fù)習(xí)階段進(jìn)行模擬套題的練習(xí)，才能夠在考場上更有底氣的應(yīng)對文章寫作的難題。

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