在言語(yǔ)理解與表達(dá)中，意圖判斷題是是考察的一個(gè)重點(diǎn)，在考試中的所占的比重也越來(lái)越多。意圖判斷題分為故事道理類(lèi)、問(wèn)題類(lèi)和主旨類(lèi)三種題型，在這三種題型當(dāng)中，問(wèn)題類(lèi)的意圖判斷題又是考察較多較容易出錯(cuò)的一個(gè)類(lèi)型，所以，本文講介紹一下問(wèn)題類(lèi)意圖判斷題的特點(diǎn)和解題思路。

我們知道意圖判斷題的解題思路是先閱讀文段，找文段的重點(diǎn)，找到重點(diǎn)再根據(jù)重點(diǎn)的類(lèi)型來(lái)區(qū)分是問(wèn)題類(lèi)還是主旨類(lèi)，當(dāng)我們找到文段重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)是有待解決的問(wèn)題，我們就把這種題歸為問(wèn)題類(lèi)的意圖意圖判斷題，那么針對(duì)這種題型，我們的解題思路是針對(duì)問(wèn)題，找合理的引申項(xiàng)或者呼吁項(xiàng)，如果沒(méi)有合理的引申項(xiàng)和呼吁項(xiàng)，那就對(duì)問(wèn)題描述就可以，也就是把它當(dāng)作主旨題來(lái)做，選文段主旨。下面我們來(lái)看幾個(gè)題目。

【例1】眾所周知，美是有力量的，沒(méi)有美育的教育是不完整的教育，兩千多年前，孔子就提出“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，強(qiáng)調(diào)審美教育對(duì)于人格培養(yǎng)的作用�；蛟S有不少人認(rèn)為，美又不能充饑，不懂審美也沒(méi)什么大不了。但是，在物質(zhì)供應(yīng)目益豐沛、精神問(wèn)題愈顯突出的現(xiàn)代社會(huì)，審美能力將發(fā)揮越來(lái)越重要甚至是不可替代的作用。它關(guān)系到個(gè)人感受生活的能力。然而，如何在國(guó)民教育體系中賦予美育應(yīng)有的位置，以更有力的抓手，更具體的評(píng)價(jià)機(jī)制，去培養(yǎng)和提升每一個(gè)公民的審美能力，長(zhǎng)期以來(lái)卻缺少行之有效的方法。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.國(guó)人的審美能力亟待培養(yǎng)和提升

B.審美能力的重要性日益凸顯

C.孔子的審美觀念今天仍可借鑒

D.國(guó)民教育體系應(yīng)重視美育教育

【解析】分析文段。文段先引出話題“沒(méi)有美育的教育是不完整的教育”，接著引用孔子的話來(lái)論述“審美”的重要性，接著又通過(guò)反向援引進(jìn)一步指出審美的重要性，并指出審美在現(xiàn)代生活中的重要性，最后通過(guò)“然而”轉(zhuǎn)折，提出文段的重點(diǎn)，即“如何在國(guó)民教育體系中賦予美育應(yīng)有的位置，去提升每一個(gè)公民的審美能力，長(zhǎng)期以來(lái)卻缺少行之有效的方法”。文段是“分—總”結(jié)構(gòu)，針對(duì)文段重點(diǎn)句中的問(wèn)題，如何在國(guó)民教育體系中賦予美育應(yīng)有位置這一問(wèn)題。對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是文段重點(diǎn)的對(duì)策， 因此，選擇D選項(xiàng)。

【例2】基因性狀、疾病之間有著非常復(fù)雜的關(guān)系，破譯這一關(guān)系最原始的方法是上世紀(jì)中葉建立的基因連鎖分析：通過(guò)比較受遺傳疾病影響的家族中不同成員的染色體條帶或遺傳標(biāo)記的異同，在染色體上定位致病基因。這種方法在研究單基因遺傳病方面取得了很多成績(jī)，但其缺點(diǎn)是分辨率有限，很難準(zhǔn)確地定位到單個(gè)基因上。

這段文字意在說(shuō)明：

A.基因和疾病的關(guān)系難以準(zhǔn)確破譯

B.基因連鎖分析方法存在明顯缺陷

C.單基因遺傳病更容易找出病因

D.基因分析有助于精準(zhǔn)治療遺傳病

【解析】答案B。析文段。文段先提出基因連鎖分析這一話題，并對(duì)其進(jìn)行解釋說(shuō)明，最后通過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系指出這種方法的缺點(diǎn)是什么。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，尾句是主旨句，轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基因連鎖分析方法存在問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題類(lèi)意圖判斷題的解題思路，找到文段重點(diǎn)后，根據(jù)問(wèn)題選對(duì)策，對(duì)比選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中沒(méi)有針對(duì)文段問(wèn)題的對(duì)策，所以按主旨題來(lái)做，選主旨的同義替換項(xiàng)，B項(xiàng)是文段重點(diǎn)句的同義替換項(xiàng)，因此，這道題選B項(xiàng)。

【例3】食品藥品安全追溯體系是依賴(lài)現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)可能存在的食品藥品安全隱患發(fā)出預(yù)警的一種制度。它之所以被一些國(guó)家廣泛采用，是因?yàn)橐环矫婺芙档捅O(jiān)管部門(mén)信息獲取成本，提升監(jiān)管效率;另一方面也能倒逼企業(yè)提高安全意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制。這項(xiàng)制度已引進(jìn)我國(guó)多年，并體現(xiàn)在相關(guān)法律法規(guī)以及行動(dòng)規(guī)劃中。但在實(shí)踐中，區(qū)域分割、部門(mén)分治等問(wèn)題仍比較突出，沒(méi)有形成高效的地方聯(lián)動(dòng)、部門(mén)合力，對(duì)解決食品藥品安全問(wèn)題缺少整體效果。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.完善的食品藥品安全追溯體系有重要價(jià)值

B.相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)食品藥品安全的監(jiān)管

C.我國(guó)的食品藥品安全追溯制度仍有待完善

D.多方合作是解決食品藥品安全問(wèn)題的關(guān)鍵

【解析】答案D。

分析文段。文段首句介紹了食品藥品安全追溯體系是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)食品藥品安全隱患發(fā)出預(yù)警的一項(xiàng)制度，接著闡述了這項(xiàng)制度的作用和意義。然后指出我國(guó)引進(jìn)了這項(xiàng)制度。最后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“但”引出問(wèn)題“區(qū)域分割、部門(mén)分治等問(wèn)題仍比較突出，沒(méi)有形成高效的地方聯(lián)動(dòng)、部門(mén)合力，對(duì)解決食品藥品安全問(wèn)題缺少整體效果”，意圖題優(yōu)選針對(duì)問(wèn)題的對(duì)策，故“多方合作”是解決食品藥品安全的關(guān)鍵。所以本題的答案選D，在四個(gè)選項(xiàng)中，B項(xiàng)講相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)食品藥品安全的監(jiān)管，這一選項(xiàng)雖然也是對(duì)策，但這個(gè)對(duì)策不能解決文段重點(diǎn)的問(wèn)題，屬于不當(dāng)?shù)膶?duì)策，排除。

由以上我們可以看出，問(wèn)題類(lèi)的意圖判斷題的解題思路為根據(jù)問(wèn)題選對(duì)策，在選對(duì)策的時(shí)候我們需要注意的是，對(duì)策應(yīng)該針對(duì)文段重點(diǎn)的問(wèn)題，要選恰當(dāng)?shù)膶?duì)策，否則排除，在沒(méi)有對(duì)策的時(shí)候，我們就文段問(wèn)題描述就可以，選重點(diǎn)句的同義替換項(xiàng)，也就是按照主旨題來(lái)做。

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