2021-07-20 11:05:04 公務(wù)員考試網(wǎng)
文章來源:山西分院
從2018年開始,山西公務(wù)員筆試開始加入全國聯(lián)考。從這幾年看,每年主旨概括與意圖判斷的題量都是10道以上,所占的比重非常大,分數(shù)也十分多。很多同學(xué)做意圖判斷題常見的問題是做題用時短,但是正確率低,所以掌握主旨概括做題技巧就相當重要?梢哉f,得意圖判斷者得天下。因此,大家要重視它,確保掌握相關(guān)的解題技巧。今天我們先說到底如何用技巧提意圖判斷題正確率。
意圖判斷題其實就是在主旨概括的基礎(chǔ)上多進行一個步驟,那就是有關(guān)問題類進行一次對策的合理推斷,如果并非對策類,而是主旨類,那么我們就需要對其進行引申,發(fā)揚,好上加好等。當然,在我們進行推理的過程中,如果發(fā)現(xiàn)沒有合理的推測,那我們只需要選擇問題的概括項即主旨即可。具體我們可以在幾個題中感受一下。
例1.幾年前,中國大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃之初,很多西方學(xué)者還在懷疑:僅靠對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級,中國經(jīng)濟源頭能否“再注活水”?當中國的家電企業(yè)實現(xiàn)從賣產(chǎn)品到提供智能裝備的“蝶變”,再次把脈中國經(jīng)濟,他們或許能更清晰地看到:中國轉(zhuǎn)型的思路并不僅僅是激活“舊動能”,更是培育“新動能”。正如《華爾街日報》所評價的,“中國曾經(jīng)以廉價勞動力聞名于世,現(xiàn)在它有了其他東西來貢獻給世界——創(chuàng)新”。不斷播撒下的創(chuàng)新“火種”,正成為中國奇跡“第二階段”的新動能。
這段文字意在說明:
A. 西方學(xué)者的質(zhì)疑不攻自破
B. 創(chuàng)新是中國經(jīng)濟發(fā)展的新動能
C. 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級靠的是培育新動能
D. “互聯(lián)網(wǎng)+”助推中國經(jīng)濟成功轉(zhuǎn)型
【答案】B
【解析】第一步,分析文段。文段首句介紹了在中國大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,很多西方學(xué)者對中國經(jīng)濟發(fā)展提出質(zhì)疑,接著指出中國轉(zhuǎn)型的思路并不僅僅是激活“舊動能”,更是培育“新動能”,然后援引《華爾街日報》的內(nèi)容進行論證,最后總結(jié)中國奇跡“第二階段”的新動能是創(chuàng)新。文段為“分—總”結(jié)構(gòu),尾句是主旨句,強調(diào)創(chuàng)新成為中國的新動能。
第二步,對比選項,B選項是主旨句的同義替換。
因此,選擇B選項。
例2. 近幾年,在教育部門推行新課程改革、大力實施素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負擔的進程中,個別地方的家長卻成了學(xué)校老師的“助教”。家庭作業(yè)演變成了“家長作業(yè)”,作業(yè)種類從檢查作業(yè)并簽字、幫助孩子背誦詩文拓展到聽低年級孩子講故事、制作手抄報、完成小制作等。從教育教學(xué)規(guī)律上來看,檢查作業(yè)、發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯誤并督促其改正應(yīng)該是老師的職責(zé),是一項專業(yè)的事情。大多數(shù)家長并不具備這樣的專業(yè)水平,就算有條件勝任也不一定有時間。強迫讓家長當“助教”不僅令家長勉為其難,也觸及了教師基本的道德底線,讓家校關(guān)系變了味。
這段文字意在說明:
A. 家長作業(yè)現(xiàn)象不符合教學(xué)規(guī)律
B. 家長不具備當老師“助教的水平”
C. 強迫家長當助教是教師失責(zé)的體現(xiàn)
D. 家長助教現(xiàn)象與素質(zhì)教育背道而馳
【答案】C
【解析】第一步,分析文段。文段先進行背景鋪墊,指出家長成了老師“助教”的現(xiàn)象,然后具體說明助教的工作有哪些,接著指出這些工作本應(yīng)該是老師的職責(zé),家長并不具備專業(yè)水平,尾句是主旨句,強調(diào)強迫讓家長當“助教”觸及了教師基本的道德底線。
第二步,對比選項,C項是文段主旨句的同義替換。
因此,選擇C選項。
【拓展】A項和B項:屬于前文解釋說明的部分,非重點。D項:“素質(zhì)教育”僅為背景中的一個方面,片面且非重點。
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