作為一個(gè)典型理工科的男生來(lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)備考行測(cè)的過(guò)程中曾一度懷疑自己有嚴(yán)重的閱讀障礙，尤其是文字較多的題型，比如言語(yǔ)和邏輯判斷中的邏輯和定義部分，今天我就其定義判斷部分向各位考生分享我的一點(diǎn)點(diǎn)感悟。

定義判斷算是判斷推理四大模塊里面技巧性最少的題型，該題型給我的印象就是，考察考生兩方面能力，第一是“細(xì)心”第二是“耐心”，所謂的“細(xì)心”要求考生能找準(zhǔn)每道題的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，每一個(gè)選項(xiàng)也需要細(xì)致的看完，其次是“耐心”，一開(kāi)始接觸定義判斷的時(shí)候，我常常會(huì)失去耐心，由于定義判斷做起來(lái)比較枯燥，導(dǎo)致的結(jié)果就是閱讀效率低下，很多文段讀完一遍不知道在講啥又反復(fù)的閱讀很多遍，所以這時(shí)候比起技巧來(lái)說(shuō)耐心的讀完定義和全部的選項(xiàng)顯的更加重要。

除了要有“細(xì)心”和“耐心”之外，我認(rèn)為想要在行測(cè)中拿高分，做題時(shí)間也需要嚴(yán)格的控制，這就不得不提到如何提高一個(gè)自己的閱讀效率，這邊也給大家分享一個(gè)訓(xùn)練方法，比如，每天可以抽出幾分鐘的時(shí)間，找一本你不感興趣的書或者報(bào)紙，盡量避免小說(shuō)等一切你感興趣的內(nèi)容，在手機(jī)上訂個(gè)鬧鐘，定一個(gè)20秒，計(jì)時(shí)開(kāi)始時(shí)隨意的翻到某一頁(yè)，然后20秒之內(nèi)去讀一段文字，時(shí)間一到迅速閉合書本，當(dāng)即回憶剛剛過(guò)去的20秒你所讀的內(nèi)容，最好能復(fù)述或者知道大概的大意內(nèi)容，這種方法一方面是訓(xùn)練一個(gè)人的閱讀速率另一方面也是在訓(xùn)練你的注意力。以這種方式嘗試著訓(xùn)練一個(gè)月左右一定會(huì)有質(zhì)的飛躍，尤其是對(duì)咱們安徽省考來(lái)說(shuō)，參加過(guò)考試的同學(xué)應(yīng)該都深有感觸，安徽省考的閱讀量還是非常大的，無(wú)論是定義、邏輯亦或者言語(yǔ)理解的題目，對(duì)應(yīng)的文字還是非常多的，文字一多的題目就會(huì)對(duì)一個(gè)人的閱讀效率和注意力提出了更高的要求。

當(dāng)然定義也還是有一些方法和技巧的，第一種快速定位關(guān)鍵詞的方法-主客體，主體和客體比較好理解，主體就是動(dòng)作的發(fā)出者，而客體則是動(dòng)作的接受對(duì)象，譬如“我愛(ài)小圖”“我”就是“愛(ài)”這個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者也就是主體，而“小圖”就是愛(ài)的接受對(duì)象，為客體。選項(xiàng)中主客體不符合的選項(xiàng)一定不符合定義。方法二就是句式引導(dǎo)詞的方法，通過(guò)一些比如表示原因的、表示結(jié)果的、表示方式目的的引導(dǎo)詞，可以直接鎖定一些關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。

雖說(shuō)定義判斷的題目它確實(shí)存在字?jǐn)?shù)多、讀不懂、性價(jià)比低的問(wèn)題，但在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上通過(guò)大量的訓(xùn)練也一定能夠克服!最后送給各位準(zhǔn)備參加2022年省考的學(xué)子們一句話：并非夢(mèng)想離我們太遠(yuǎn)，只是我們?yōu)橹�付出太少�?/p>

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