歸納總結類題目提煉要點是有一些難度，但是最難的莫過于分類。把誰和誰分在一起往往是大家最頭疼的事。很多時候的情況是，費盡心機進行分類，看完參考答案卻大吃一驚，根本不需要分類。所以，在分類前仔細辨別是否需要分類也很關鍵，除了要點信息多且雜亂的情況下需要分類以外，更重要的是從題目的題干和要求上注意去甄別。

首先，從題目的題干上來看，出現“歸納”、“總結”、“概述”、“簡述”等題目常常需要進行題目要點的歸類。如17年國考地市級簡述城市水系的功能，簡述就說明內容很多需要簡單敘述，因此上也暗含了應該把復雜內容梳理分類呈現的要求。

例1：根據“給定資料2”，簡述城市水系所具有的功能。(15分)

要求：(1)準確、精練，條理清晰;(2)不超過150字。(2017年國考地市級)

例2：“給定資料1”和“給定資料2”反映了改革開放以來我國農村土地承包政策的發(fā)展過程，請你概述這一發(fā)展過程。(10分)

要求：(1)準確、全面，有條理;(2)不超過200字。 (2018年國考地市級)

其次，從題目的要求上來看，出現“歸納合理”、“分類合理”等字樣也是要求歸類的體現。如，14年國考副省級F市心理健康促進項目大事記就明確要求“分類合理”。

例：“給定資料3”是F市實施心理健康促進項目的工作大事記，請據此對F市所做工作進行分類總結。(15分)

要求：分類合理，內容全面。不超過200字。(2014年國考地市級)

總之，通過多觀察多總結不斷提升題型敏感性，也就能夠更好把握關鍵的審題這一步，讓概括題的書寫更加柔順絲滑。

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