俗話說“巧干能捕雄獅，蠻干難捉蟋蟀。”這句話道出了一個普遍的真理，即做事要講究方法，巧干勝于蠻干。”我們學習應用文寫作同樣是講究方法和技巧，有效的方法能使應用文內(nèi)容更加豐富抓住要點，反之如果沒有正確的方法指引，公文寫作不僅辭不盡義，也會在答題過程中分數(shù)不盡人意。接下來跟大家分享下我們應用文寫作過程中如何寫好講解稿。

例：圍繞習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調(diào)，通過黨史學習教育“全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局”。以“書記講黨史”“為主題展開 “黨史”學習教育會議活動。上級領(lǐng)導安排你寫一篇關(guān)于學習黨史教育的會議講話稿，以便在大會上發(fā)言使用。

下邊將結(jié)合本道題目，就我們應用文講話稿來說，廣大的考生在考試的過程中容易遇到的問題。

基本格式的問題。

對于講話稿而言，一般情況下需要寫標題、稱呼、和正文，不需要寫落款(即發(fā)文單位和發(fā)文日期)，大家可以聯(lián)系實際思考一下，對于講話稿人自身看的稿子，在稿子的最后落款處寫上發(fā)言人XXX等內(nèi)容，也會顯得多此一舉。

開頭部分沒有思路。在應用文的講話稿當中，其中開頭的部分一般都是介紹發(fā)文的事由，包括發(fā)文的目的、意義、背景等內(nèi)容。另外，在開頭的部分往往寫一下問候語。本道題目的開頭部分的寫作，可以結(jié)合材料，寫問候語及與黨史教育相關(guān)的目的、意義、背景等等。大家需要牢牢把握住華圖教育申論應用文寫作的開頭寫作方式：目的式、意義式、原因式、問題式等。

主體的內(nèi)容邏輯不清晰。

在通篇材料很多字數(shù)的情況下，很多考生長篇堆砌材料，讓閱卷老師煙花繚亂，答非所問，抓不住重點。作為講話稿來說，就更需要做到重點突出、條理清晰，讓聽眾能夠聽得清楚明白此次活動的目的和意義。同時更要切忌要有層次性，不要東拉西扯，讓觀眾聽得一頭霧水。對于本道題目來講，結(jié)合給定材料，要把握住華圖教育申論應用文當中主體內(nèi)容，是什么，為什么，怎么做，黨史教育的會議活動是什么，為什么要舉行，以及通過什么樣的方式舉行。

不會結(jié)尾。

對于講話稿來說，結(jié)尾會相對其他應用文文種要容易很多，可以結(jié)合工作實際，可以總結(jié)下主題，最簡單的就是，“謝謝大家”，或者號召大家學習等等，或者對未來的憧憬。

最后，提醒廣大考生，在復習備考中一定要多積累多練習，對應用文寫作能夠熟能生巧，信手拈來。

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