不管在國考、市考、還是各事業(yè)單位的考試，綜合分析題往往是考察頻率很高的一個(gè)題型。很多同學(xué)往往沒辦法識別出綜合分析題的各類題型，也沒有梳理清楚答題思路，憑自己的想法隨意答題，導(dǎo)致失分很多。

一、了解綜合分析題

綜合分析題目分為兩類，一類為要素明確類，另一類為要素不明確類。要素明確類指的是閱讀完題目之后能夠明確識別出要作答的要素，對應(yīng)的題型為分析要素題;要素不明確類指的是閱讀完題目之后不能識別要作答的要素，對應(yīng)的題型為詞句理解題、評價(jià)分析題、比較分析題。今天我們來了解下綜合分析當(dāng)中的比較分析題。

二、比較分析題的題型識別

我們可以通過題目信息來識別題型，以兩道比較分析題為例：

【例1】“給定資料2”中的M媽媽與“給定資料3”中的N教授在面對世俗習(xí)慣與社會潮流時(shí)采取了不同的應(yīng)對方法，請對此進(jìn)行比較分析。(15分)

要求：分析透徹，觀點(diǎn)正確，篇幅250字左右。

【例2】依據(jù)給定資料3，比較分析德國、日本、美國在解決道路安全問題方面的做法。(25分)

要求：全面、深入、清晰、簡潔，不超過350字。

比較分析題的題型特征通常較易識別。當(dāng)題目中出現(xiàn)“比較分析”時(shí)，即可判定為比較分析題。審題需要注意的是，在要求中有時(shí)會出現(xiàn)“觀點(diǎn)明確”。很多同學(xué)一看到這個(gè)要求就以為是評價(jià)分析題或詞句理解題，這種思路是錯(cuò)誤的。評價(jià)分析題中的”觀點(diǎn)明確“指對題目中出現(xiàn)的觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行明確的表態(tài)，詞句理解題中的”觀點(diǎn)明確“指對題目中的詞語、短語或句子進(jìn)行明確的解釋說明，而比較分析題中，這個(gè)要求指對不同事物進(jìn)行比較之后，得出結(jié)論。

二、比較分析題的解題思路

比較分析題的解題思路“三步走”：

第一步：認(rèn)真審題，明確題目要求比較分析的內(nèi)容。

例如上文例1中提到，比較分析N教授在面對世俗習(xí)慣與社會潮流時(shí)采取的不同的應(yīng)對方法。這時(shí)我們在分析資料時(shí)，就要深挖關(guān)于教授面對世俗習(xí)慣與社會潮流時(shí)的不同方法。這里要注意的是，有些比較分析題會讓我們分析幾個(gè)事物的異同點(diǎn)，在答題時(shí)，不同點(diǎn)和相同點(diǎn)都要寫。

第二步：帶著作答任務(wù)深入分析資料，提煉出要點(diǎn)后整理成比較分析的框架結(jié)構(gòu)。

把要點(diǎn)找到后一一對比分析，提煉出比較的角度，可能有主體、內(nèi)容、對象、方式、目的、效果等。這里要注意的是，相同點(diǎn)以“都......“進(jìn)行表達(dá)即可;不同點(diǎn)需提煉比較對象所包含的屬性，以總分結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)。

第三步：得出結(jié)論。

不同對象比較完之后，需要得出結(jié)論。這里很多同學(xué)有個(gè)誤區(qū)是，A與B進(jìn)行比較，那結(jié)論無非是A比B好或B比A好，這種思路是錯(cuò)誤的。也可能是A與B都好或A與B都不好。

以上為綜合分析題中比較分析題的解題思路，希望大家能夠熟練掌握，拿下這個(gè)題型。

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