考情分析：

綜合分析在考試中可以說(shuō)是一類�？碱}型，其中又包含了一些子題型，無(wú)形中給考生增加了一定的辨別難度，今天帶著大家了解其中的評(píng)價(jià)類。

題型辨別：

【例1】“給定資料1”提出了解決我國(guó)糧食問(wèn)題的對(duì)策，認(rèn)為提高糧食價(jià)格是關(guān)鍵之策，不必?fù)?dān)憂對(duì)低收入人群的影響。他的這種觀點(diǎn)有沒(méi)有道理。為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊�。要求：觀點(diǎn)明確，分析恰當(dāng)，條理清楚，不超過(guò)400字。

【例2】“給定資料5”中談到，“博士生逃離科研選擇去當(dāng)中學(xué)教師”的現(xiàn)象引發(fā)了社會(huì)熱議，請(qǐng)你參考給定資料，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。(20分)要求：觀點(diǎn)明確，分析透徹，不超過(guò)300字。

由以上真題可知，評(píng)價(jià)題的設(shè)問(wèn)一般是在題干中出現(xiàn)談?wù)勀秤^點(diǎn)、現(xiàn)象的見解、看法;或針對(duì)某一觀點(diǎn)、現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)評(píng)等。

答題方法

1.表態(tài)：亮明觀點(diǎn)或表明立場(chǎng)。

正確：支持、贊同、正確、合理、很重要等;

錯(cuò)誤：不合理、不科學(xué)、不支持、反對(duì)、存在……問(wèn)題等;

部分正確或不能判斷：不完全正確、需辯證看待、有利有弊、尚需觀察、尚不能確定。

2.擺論據(jù)：進(jìn)行分析論證。

材料中的對(duì)表態(tài)有利的信息都是理由，一般包括原因、影響。

3.得出結(jié)論或提出簡(jiǎn)要對(duì)策。

當(dāng)材料中直接出現(xiàn)對(duì)策或者出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，考生可以適當(dāng)提對(duì)策作為結(jié)論。

難點(diǎn)例題破解

不管是難題還是簡(jiǎn)單題目，本質(zhì)都脫離不了上述常規(guī)答題方法，只是很多同學(xué)在審題、閱讀材料時(shí)沒(méi)有做到細(xì)致準(zhǔn)確，因此在答題是出現(xiàn)誤區(qū)影響分?jǐn)?shù)，而在考試中審題非常重要，一般會(huì)提示我們重點(diǎn)及答案的呈現(xiàn)邏輯。

【例1】“給定資料 4”中的“網(wǎng)紅”現(xiàn)象引起社會(huì)熱議，請(qǐng)針對(duì)文中的不同觀點(diǎn)，談?wù)勀愕囊娊狻?15分)要求：分析透徹，觀點(diǎn)正確，篇幅250字左右。

【具體分析】本題注意審題干信息。

這道題在答題中，很多學(xué)員會(huì)簡(jiǎn)單的將此題當(dāng)成針對(duì)“網(wǎng)紅現(xiàn)象”談看法。而實(shí)際題目中說(shuō)的是針對(duì)文中不同觀點(diǎn)談見解，因此我們需要先找到文中針對(duì)“網(wǎng)紅”的觀點(diǎn)，再說(shuō)明我們對(duì)于不同觀點(diǎn)的態(tài)度，再依次作答。因此答題邏輯呈現(xiàn)為：

1、找到文中的具體觀點(diǎn)。

2、對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行表態(tài)。

3、擺出論據(jù)。

4、得出結(jié)論。

【參考答案】

一種認(rèn)為不值得鼓勵(lì);一種認(rèn)為不必緊張，聽之任之即可。二者都有合理之處，但都不全面。

一方面，說(shuō)不值得鼓勵(lì)有其合理之處：1.網(wǎng)紅成名過(guò)于輕巧，不具備傳統(tǒng)文化名人的實(shí)力，會(huì)損害主流價(jià)值觀;2.部分人為博眼球，發(fā)布三俗內(nèi)容，擾亂文化市場(chǎng)，限制產(chǎn)業(yè)發(fā)展，甚至催生違法犯罪。

另一方面，說(shuō)不必緊張，可聽之任之，也有其合理的一面：1.是“時(shí)尚文化”，是“ 名人效應(yīng)”在互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的變體;2.帶來(lái)商業(yè)價(jià)值。

對(duì)此，1.要加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)采取高壓態(tài)勢(shì)，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的予以關(guān)停;2.從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)有責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，以身作則，加強(qiáng)自律;3.百姓要主動(dòng)舉報(bào)身邊不良網(wǎng)絡(luò)文化行為。

【例2】“給定資料3”提到，“作為審美對(duì)象，丑比美更深刻。”請(qǐng)結(jié)合給定資料3、4，對(duì)于這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。(15分)要求：分析透徹，觀點(diǎn)明確，條理清晰，不超過(guò)250字。

【分析】本題注意把握材料中的觀點(diǎn)全部信息。

【材料】在心理學(xué)家L看來(lái)......從這個(gè)層面說(shuō)，作為審美對(duì)象，丑比美更深刻。在材料的這個(gè)觀點(diǎn)中出現(xiàn)了一個(gè)限定句——從這個(gè)層面說(shuō)。在限定條件下這個(gè)句子是成立的，因此具備合理性，繼而找到論證丑的優(yōu)勢(shì)或者積極意義即可，而考試中很多同學(xué)并沒(méi)有針對(duì)觀點(diǎn)找答案，而是根據(jù)丑文化這一現(xiàn)象找答案，就很容易出現(xiàn)誤差。

【參考答案】

美停留在感性，丑則需要更多思想理智的介入，因此，丑比美深刻。

“喪文化”“污文化”的流行都體現(xiàn)了人們對(duì)丑的追捧。“喪文化”反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)出青年人遵從內(nèi)心與自我和解的勇氣。“污文化”對(duì)審美能力有限的年輕人，可能導(dǎo)致其失去正確的價(jià)值觀。這些都證明了丑需要思考和理智才能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待，更深刻。

因此，對(duì)于審丑，相關(guān)部門要教育、引導(dǎo)和管理，引導(dǎo)青年人樹立正確的審美意識(shí)和價(jià)值觀念，具備透過(guò)丑審視美的意識(shí)和能力。

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