在申論考試中，解決問題類題目是大多數(shù)同學(xué)的難點(diǎn)、痛點(diǎn)。原因主要有兩個(gè)：第一，解決問題的方法來自于現(xiàn)實(shí)生活和工作，較為注重平時(shí)的積累，而很多報(bào)考公務(wù)員的同學(xué)都是應(yīng)屆畢業(yè)生，積累相對(duì)匱乏;第二，作答語言具體程度難以界定，不好把握。為了幫助大家更好地應(yīng)對(duì)解決問題類題目，接下來就跟大家分享一些日常積累的方法和語言表達(dá)的技巧。

一、多練、多看、多積累

解決問題類題目往往在題干中會(huì)明確我們解決問題的身份，一般為政府身份。所謂政府身份即假設(shè)考生作為政府工作人員，以政府實(shí)際工作為出發(fā)點(diǎn)，提出解決政府實(shí)際工作難題的辦法，考察考生對(duì)政務(wù)工作的熟悉度。通過對(duì)歷年真題的剖析，不難看出在申論考試中的確有一些政府的習(xí)慣做法經(jīng)常出現(xiàn)，比如：制度建設(shè)、宣傳教育、財(cái)物保障、人才隊(duì)伍、監(jiān)督管理、公議公開、科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究等。在一定程度上，這些常見的政府做法如同解決問題的“常識(shí)”，是大家答題的基礎(chǔ)。所以，想要做好解決問題類的題目，我們需要對(duì)歷年考試中的同類考題進(jìn)行練習(xí)，梳理其中的常見問題以及問題的解決方法，加深積累，方能有備無患。與此同時(shí)，申論考試也不是一成不變的，申論材料具有鮮明的現(xiàn)實(shí)感，材料中的問題會(huì)更加切合社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，希望廣大同學(xué)在復(fù)習(xí)備考的過程中，多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，做好積累，比如可以在手機(jī)上下載人民日?qǐng)?bào)app，每天堅(jiān)持看看新聞，也能夠了解一些問題的解決策略。

二、多審、多思、多推敲

語言表達(dá)的具體程度在解決問題時(shí)更為復(fù)雜。何為具體?何為抽象?我們先聊一聊具體和抽象的區(qū)別。比如有這樣的一個(gè)問題：最近身體不好。抽象的解決辦法可以是鍛煉身體或規(guī)律作息。具體的解決辦法可以是鍛煉身體，如晨跑、打籃球或早睡早起，晚上10點(diǎn)前睡覺，早上7點(diǎn)起床。無論是抽象的做法，還是具體的做法，它們都能解決問題，只不過細(xì)化的程度不同。

如何確定語言表達(dá)的詳略呢?

首先，要關(guān)注題干中的設(shè)問詞和要求。如果是提對(duì)策，那么答案的語言表達(dá)可以稍微粗略點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)策是解決問題的思路、策略、大致方向。如果是提建議、措施，那么答案一定得具體，因?yàn)榻ㄗh、措施強(qiáng)調(diào)的是解決問題的具體做法。如果題目要求“具體”，那么答案要盡量細(xì)化。然后，要關(guān)注題目的字?jǐn)?shù)要求。如果一個(gè)解決問題的題目字?jǐn)?shù)要求為400字或500字，那么我們?cè)趯懘鸢傅臅r(shí)候，需要盡可能具體、細(xì)化。其次，要聯(lián)系實(shí)際，考量作答的針對(duì)性、可行性。比如：村民焚燒秸稈。面對(duì)這個(gè)問題，很多同學(xué)都知道要采用“宣傳教

育”的方式。有的同學(xué)就在答案中寫到“注重宣傳，加強(qiáng)教育”，這樣的表述顯然不夠準(zhǔn)確，不具備針對(duì)性、可操作性。而我們呈現(xiàn)給閱卷人的答案必須要具備針對(duì)性、可操作性，要讓閱卷人一目了然，看到我們的答案就知道這個(gè)做法是為了解決焚燒秸稈的問題，也明白這個(gè)做法在現(xiàn)實(shí)中是如何操作的，如：政府針對(duì)村民，通過橫幅、廣播、村民大會(huì)等形式宣傳正確處理秸稈的方式，從而減少焚燒秸稈現(xiàn)象的發(fā)生。

道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。希望大家平時(shí)注重積累，善于思考，將政務(wù)工作思維內(nèi)化于心，外化于答題。

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