對于大部分同學(xué)來說，概括題中的歸納總是學(xué)習(xí)申論難以攻克的“堡壘”，甚至總是在面對歸納時會瑟瑟發(fā)抖。當(dāng)然，不可否認，歸納確實是有難度的，但是也是經(jīng)過練習(xí)可以提高的技能項。那么接下來我們就來看看究竟歸納的核心原理是什么。

要想做好歸納，我們必須要掌握兩個基本事實，一是歸納和概括的區(qū)別是什么，二是什么時候我們應(yīng)該歸納。概括和歸納其實都是概括的具體表現(xiàn)形式，其基本原理，是需要將語句中的核心和重點提煉出來，概括體現(xiàn)的就這一原理，但是歸納，則不僅需要我們進行本質(zhì)的提煉，更需要在條理性梳理的基礎(chǔ)上，要對答案要點進行類別的劃分，也需要將類別劃分的屬性體現(xiàn)出來。通俗的來說，就是要寫成“總分”式的結(jié)構(gòu)。那什么時候，需要我們寫成總分結(jié)構(gòu)，一般題干中出現(xiàn)“歸納”、“分類總結(jié)”、“種種”、“主要”等字眼的時候，就需要我們以總分結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)答案要點。

平時同學(xué)們在分類時更多的是按照自己的主觀臆斷，認為只要分得合理就行，那這樣的話“一千個哈姆雷特就有一千種分類方法”，但我們的閱卷人手里卻只有一種分類方法，所以越是靠近命題人的分類，得分自然就高。那怎么樣才能靠近命題人的分類思維呢，實際上，有兩種比較常見的方法：一是依據(jù)材料，二是依據(jù)答案要點的邏輯特點。

依據(jù)材料，也就是材料中可能暗含了分類的線索。那我們在閱讀材料的過程中，尋找哪些蛛絲馬跡呢?重點要關(guān)注與內(nèi)容比較貼近的表達規(guī)范的詞語，以及宏觀的邏輯線索。例如，如果要你歸納“人才引進”的舉措。正好材料中出現(xiàn)了“W市也從人才引進的方式、手段和理念上下足了功夫”。這里針對于人才引進的內(nèi)容，給出了非常規(guī)范的詞語：引才方式、引才理念、引才手段，接下來可重點關(guān)注，整個材料的邏輯是否按照這個來進行設(shè)置的，如果正好吻合，那就可以遵循材料的分類方法。宏觀邏輯有時候也是一種提示信息，

例如：請概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因。

【節(jié)選材料】：以上所述主要是從治黃工程的角度看問題，但據(jù)黃河水文、植保專家的研究，王景治河至隋代的500多年間，為黃河史上又一階段，其特點是黃河下游河患相對較少，在此期間，黃河中游地區(qū)大暴雨的記錄較少，這一時期黃河下游有分支，兩側(cè)又有較多湖泊洼地;但其中更重要的原因就是那時黃河輸沙量的減少，否則，王景所開新河道(如汴水)，也會很快被淤積，從而使河床不斷淤高，降低其泄洪能力。

我們可以看到，材料中有明顯的宏觀邏輯，就是第一句話“以上所述主要是從治黃工程的角度看問題”，也就是前面應(yīng)該說的是對黃河進行了治理從而成就了黃河的安瀾，而后面的事實則主要是黃河的地理地貌等情況。所以應(yīng)該是從主觀和客觀兩方面對黃河安瀾的原因進行了闡釋。

第二種呢，就是我們可以根據(jù)提煉出來的要點的邏輯來進行整合，那么常見�？嫉恼�合方式包括了多角度，多主體，多領(lǐng)域、以及二元屬性。多角度是指我們可以從政府運行的維度來進行分類，包含了制度、監(jiān)管、觀念、技術(shù)、資金、人才、執(zhí)行等層面，一般適用于當(dāng)主體是唯一的時候，我們不妨看看能不能從角度來進行分類。多主體是指根據(jù)不同的主體來進行分類，這主要看梳理出來的答案要點是否有明確、具體的施動者。多領(lǐng)域是指從政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等多個方面進行分類，如果材料中正好按照五位一體的方法進行梳理，那我們可以以此分類。最后，二元屬性是指，答案要點如果出現(xiàn)了兩種特別明顯的屬性特征，如內(nèi)外因、成績與問題、機遇與挑戰(zhàn)、城市與農(nóng)村、生存與發(fā)展、過去和現(xiàn)在等等，那就根據(jù)其呈現(xiàn)的二元性質(zhì)進行分類。不過值得提醒同學(xué)們的是，這種分類方法不是一開始就設(shè)定用哪種方法的，而是答案要點本身吻合了這些基本的常見的分類，那則對號入座。

當(dāng)然，分類方法不僅僅局限于這兩種方法，但是這兩種考察的頻次最高，所以同學(xué)們一定勤加練習(xí)，做到在分類上更加的精準。

【思維導(dǎo)圖】

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