一、何為對策?

在生活中對策是解決問題削弱負(fù)面影響的行為，就像身邊親友突發(fā)疾病你首先想到的撥打120急救電話，這也是一種解決問題的行為。在申論考試中對策類題是針對申論材料中出現(xiàn)的各種問題，提出解決問題的方式方法的題型。2019年國考考綱改革后對策類題熱度高漲連續(xù)2年都出現(xiàn)了對策類題的考查形式，諸如考生熟悉的“三個農(nóng)貿(mào)市場的問題”“人行道的問題”等都是近年來對策類題回歸后的考查形式。

二、快熟get對策類題提分技巧：

第一技：對策是整合的藝術(shù)。

考生普遍畏懼對策題，因為對策題考查考生綜合分析、貫徹執(zhí)行、提出解決問題等能力難度較高。有此可見，對策類題也不再是簡單的提取材料，而是在提取材料的基礎(chǔ)上結(jié)合自身經(jīng)驗積累根據(jù)實(shí)際提出解決問題的方式方法。自身經(jīng)驗早就超出了材料的認(rèn)知范圍，是考生社會認(rèn)知及實(shí)踐能力的集合，但無論如何對策的起源都是材料中的問題，提對策時都得優(yōu)先借鑒材料學(xué)會整合，這才是高分關(guān)鍵。

解決問題得先找到問題，在梳理材料時問題的整合直接決定了對策的提出角度。善于整合問題，可以使得對策答題邏輯更加的清晰，角度更加全面�；氐綄Σ叩钠瘘c(diǎn)，在材料中充分深入的梳理問題，再按照主體整合或者行為整合角度優(yōu)化問題的內(nèi)部邏輯。所謂“主體整合法”，是從主體的角度思考問題，申論中常見主體有政府、社會組織(學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會)、家庭、個人等;所謂“行為整合法”，是以政府或其他主體解決問題做法角度整合問題，如：調(diào)查研究、宣傳教育、制度建設(shè)、財務(wù)保障、人才隊伍、科學(xué)技術(shù)等都是常見的行為角度。

就如“解決老年人在智能手機(jī)普及時代中日常生活帶來的難題并提出建議”這一普遍現(xiàn)象。我們就要去考慮老人在智能化、信息化的當(dāng)下困難的來源，諸如公共交通掃碼支付，拒收紙幣;醫(yī)院手機(jī)掛號，人工窗口不足;家庭成員沉迷電子設(shè)備，與老人少有交流溝通，在教授老人使用設(shè)備時，缺乏耐心，缺少信息反哺;很多手機(jī)服務(wù)平臺操作界面繁瑣字體小，導(dǎo)致操作困難。結(jié)合以上問題按主體可整合為：家庭、政府(公共服務(wù))、企業(yè)(平臺服務(wù)提供方)、老人自身等不同角度;如按照解決問題的行為角度又可整合為：加大宣傳教育，提高意識，完善制度建設(shè)，健全社會服務(wù)，加大技術(shù)投入，優(yōu)化服務(wù)平臺等。

整合問題是對策類題的優(yōu)化，是為了避免所提對策零散無邏輯而失分，學(xué)會整合問題，至少在對策的起點(diǎn)上就占有“先天”優(yōu)勢。

第二技：牢牢把握“材料優(yōu)先”的思路。

整合的藝術(shù)不僅體現(xiàn)在問題分類歸納的整合上，也體現(xiàn)在現(xiàn)成對策抵消問題的“連連看”思路�？忌�在答對策類提時容易忽視材料中的現(xiàn)成對策的提取，就如2020年國考“三個農(nóng)貿(mào)市場的問題”在材料中已經(jīng)給出了解決三個農(nóng)貿(mào)市場亂象的對策，但是考生避重就輕忽視材料，一味的按照自己的想法提出對策，反而造成失分，所以建立“材料對策優(yōu)先”思路尤為重要。

善用“連連看”思路整合問題與現(xiàn)有對策。答題時需要先把材料中問題梳理出來，在按照主體或者行為歸納問題，再依據(jù)材料提取的現(xiàn)成對策實(shí)現(xiàn)依次匹配，如果能解決所有問題將現(xiàn)有對策整合即可，如果不能解決所有問題，才需要根據(jù)自身經(jīng)驗補(bǔ)充對策。說到底就像直白的連線加匹配，再補(bǔ)充的過程，材料中的對策是重要的采點(diǎn)依據(jù)，我們在答題時不能舍本逐末忽視現(xiàn)有對策。

對策類題雖然難度較高，但并非毫無辦法突破，善于利用對策題高分小技巧，就能現(xiàn)實(shí)申論對策類題“高光時刻”，解決這類難以“解決”的對策類題。當(dāng)然技巧不是萬能鑰匙，我們在日常備考中也要學(xué)會在大量練習(xí)真題的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗，方能百戰(zhàn)不殆、有所建樹。

【思維導(dǎo)圖】

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