一、學(xué)習(xí)篇

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

解釋：《論語·為政》。這句話是在講只學(xué)習(xí)、不思考，就會迷惘;只思考、不學(xué)習(xí)，思考也會陷入困境。

應(yīng)用范圍：注重學(xué)習(xí)和思考之間的關(guān)系等

學(xué)如弓弩，才如箭鏃。

解釋：出自(清)袁枚《續(xù)詩品·尚識》，意思是學(xué)問的根基如弓，人的才能如箭。學(xué)識的箭頭領(lǐng)頭射出，才能命中目標(biāo)。比喻沒有學(xué)問，才能不能發(fā)揮，沒有學(xué)識指導(dǎo)人生，就沒有正確的方向。

應(yīng)用范圍：學(xué)習(xí)的重要性等。

學(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)。

解釋：出自《荀子·大略》。意思是讀書人不一定都要做官，但為官者必須堅持學(xué)習(xí)以不負平生所學(xué)。

應(yīng)用范圍：學(xué)習(xí)目標(biāo)、政府工作人員學(xué)習(xí)的重要性等。

非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

解釋：出自三國·諸葛亮《誡子書》。意思是不學(xué)習(xí)就難以增長才干，不立志就難以學(xué)有所成。

應(yīng)用范圍：學(xué)習(xí)的重要性、樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義等。

學(xué)所以益才也，礪所以致刃也

解釋：出自漢·劉向《說苑·建本》。意思是要想增加才干，就要學(xué)習(xí);要使刀刃鋒利，就得勤加磨礪。

應(yīng)用范圍：學(xué)習(xí)對增加才干的作用等。

二、團結(jié)篇

一根柴棍燒不成旺火，一根木棍圍不成籬笆。

解釋：這是一句老撾諺語。與中國人常說的“眾人拾柴火焰高”是一個意思，大家一起為了共同的目標(biāo)出力，才能把事情做成。

應(yīng)用范圍：團隊力量的重要性等。

個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。

解釋：這句話出自列夫·托爾斯泰。這句話意在強調(diào)個人離不開集體,是因為在集體中我們才能更好地實現(xiàn)個人的價值,因此我們要積極承擔(dān)集體責(zé)任。

應(yīng)用范圍：個人與集體的關(guān)系、集體意識的意義、團結(jié)的意義等。

萬人操弓，共射一招，招無不中。

解釋：出自《呂氏春秋》。這句話的意思是眾人(“萬人”指很多人)拿著弓箭，共同射向一個目標(biāo)，這個目標(biāo)沒有射不中的。我們可以從“團結(jié)”的角度去解讀，只要大家目標(biāo)一致、共同努力，就一定能夠達成所愿，與“人心齊，泰山移”是一個意思。

應(yīng)用范圍：團隊的力量、團結(jié)的意義等。

三、堅持篇

鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。

解釋：出自荀況《勸學(xué)篇》。這句話的意思不能堅持到底，即使是朽木也不能折斷。只要堅持不停地用刀刻，就算是金屬、玉石也可以雕出花飾。引伸義為只要堅持不懈的努力，即使再難的事情也可以做到。

應(yīng)用范圍：堅持的意義等。

艱難困苦,玉汝于成。

解釋：出自北宋哲學(xué)家張載《西銘》。本為"貧賤憂戚，庸玉汝于成也"，后簡化為艱難困苦，玉汝于成。這句話的意思要成大器，必須經(jīng)過艱難困苦的磨煉。

應(yīng)用范圍：堅持對于成功的意義、面對困難仍要堅持等。

不經(jīng)一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

解釋：出自唐·黃蘗禪師《上堂開示頌》。這句話的意思梅花要不是經(jīng)受住一次次風(fēng)霜摧折之苦，哪會有素馨沁人的花香。這兩句是借梅花傲雪迎霜、凌寒獨放的性格，勉勵人克服困難、立志成就事業(yè)。

應(yīng)用范圍：堅持對于成功的意義、面對困難仍要堅持等。

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