言語題中，我們經(jīng)常說標(biāo)點(diǎn)符號的作用很重要，因?yàn)椴还苁窃谄�段閱讀、語句表達(dá)還是邏輯填空，都會(huì)運(yùn)用到標(biāo)點(diǎn)符號這一技巧，但大家印象深刻的也就是分號、破折號和冒號，往往會(huì)忽略問號的作用。問號在我們的行測題中出現(xiàn)的概率還是非常高的，特別是在片段閱讀里面，它出現(xiàn)之后基本可以確定文段主旨就是這一句了。而在行測題中，問號也會(huì)分為很多種，如下圖：

這樣說大家可能不是那么明白，那我們可以通過幾個(gè)例題來加深理解。

例1. 從1901年到1961年，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)幾乎完全為歐美白人壟斷;60年代以后亞、非、拉美作家居多數(shù);90年代則完全沒有歐美白人作家獲獎(jiǎng)。而60年代以后正是歐美科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代。這是否意味著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)使文學(xué)作品失去人文魅力?

這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即：

A.科技高度發(fā)展可能使文學(xué)中的人文精神走向淺薄

B.不排除技術(shù)和科學(xué)的干擾，就沒有優(yōu)秀文學(xué)作品

C.真正優(yōu)秀的文學(xué)作品產(chǎn)生在落后的國家和地區(qū)

D.科技發(fā)展是以文學(xué)作品喪失人文魅力為代價(jià)的

【答案】A。解析：觀點(diǎn)態(tài)度題。文段前半段講到諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者從初期的白人壟斷到后期的沒有白人獲獎(jiǎng)。后面一個(gè)轉(zhuǎn)折，講到60年代歐美文學(xué)雖然狀況不好，但是科技水平仍然突飛猛進(jìn)。最后提出了一個(gè)疑問，科學(xué)技術(shù)是否會(huì)使文學(xué)喪失人文魅力。由此可知，文段講到的就是文學(xué)與科技之間的關(guān)系，且從文段可知，科技確實(shí)可能會(huì)使得文學(xué)變得淺薄，為文段的主旨句。A選項(xiàng)科技可能會(huì)使人文精神走向淺薄就是最后一句的替換，為正確選項(xiàng)。B、D選項(xiàng)過于絕對，所以可以排除。從文段可知，優(yōu)秀文化在歐美地區(qū)也是有的，不僅僅是落后國家和地區(qū)，排除C項(xiàng)。

例2. 不少學(xué)生家長都讓自己的孩子參加過學(xué)校舉辦的各種形式的假期補(bǔ)習(xí)班，明明是正常教學(xué)時(shí)間里的上課，卻偏偏要挪到假期時(shí)間來補(bǔ)習(xí)，而且收取的費(fèi)用相當(dāng)可觀，學(xué)生們不去還不行。這種行為雖然與“有償家教”無涉，但卻是典型的“利用職務(wù)之便謀取私利”的行為，對這樣惡劣的亂收費(fèi)行為，地方教育部門本身就睜一只眼閉一只眼，試問，教育部出臺的新“師德規(guī)范”能規(guī)范得了嗎?

這段文字表達(dá)的主要內(nèi)容是：

A.各種形式假期補(bǔ)習(xí)班大大增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

B.當(dāng)代教育方式仍然以應(yīng)試為導(dǎo)向，而非素質(zhì)教育

C.地方教育部門對亂辦補(bǔ)習(xí)班、亂收費(fèi)行為的無視

D.新“師德規(guī)范”無法完全杜絕五花八門的“補(bǔ)習(xí)班”

【答案】D。解析：主旨概括題。文段第一句描述了假期補(bǔ)課的情況，第二句說到這種補(bǔ)課行為是利用職務(wù)之便謀取私利的行為，地方政府睜一只眼閉一只眼，后面緊接著一個(gè)反問，意思是在這樣的狀況下，教育部出臺的師德師范是沒有用的。文段的話題是最后一句中的師德師范，最后一句就是主旨句，所以選擇D項(xiàng)。其他選項(xiàng)都沒有師德師范這個(gè)話題。

例3. 聯(lián)合國教科文組織將2008年定為“馬鈴薯年”，俗名“土豆”的馬鈴薯被聯(lián)合國的專家們稱為“隱藏的寶貝”。聯(lián)合國用一種農(nóng)作物命名一個(gè)年份，在歷史上只出現(xiàn)過一次，就是2003年——國際水稻年。今年的主角為什么不是“玉米”、“蘋果”，偏偏是土豆這個(gè)深埋地下的不起眼兒的小東西呢?因?yàn)榻鉀Q全球糧食安全問題需要土豆。

對這段文字概括最準(zhǔn)確的是：

A.土豆和水稻都是重要的農(nóng)作物

B.全球糧食安全問題應(yīng)引起重視

C.土豆被提到糧食安全的戰(zhàn)略高度

D.土豆?jié)撛诘木薮髢r(jià)值有待進(jìn)一步開發(fā)

【答案】C 。解析：主旨概括題。文段的話題是土豆，將土豆命名一個(gè)年份，后面提出一個(gè)設(shè)問，為什么是土豆，而不是其他的東西，后面解釋說因?yàn)榧Z食安全需要土豆。文段的話題是土豆，同時(shí)講到全球糧食安全問題，所以包含這兩個(gè)話題的，就只有C項(xiàng)。其他的選項(xiàng)排除。

綜合以上三道例題可知，問號出現(xiàn)則文段話題必然在問句中，只是不同的提問形式，它的側(cè)重不同而已。，所以，巧用“問號”將會(huì)助力我們做題，選出唯一的選項(xiàng)哦!大家做題的時(shí)候多觀察觀察吧!

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