選題緣由

總所周知，無論是國家公務員還是各省公務員的申論考試中，歸納概括題都是所有考生學習申論的必經(jīng)之路，絕大部分公職類考試都可能會涉及到對歸納概括題的考察。因此，與其說歸納概括是一種題型，更不如說這是善于提煉的一種能力表現(xiàn)。而在歸納概括題的學習初期，許多學員總是會產(chǎn)生“作答困惑”，而這些困惑如果不得到有效的解決則必然會造成考生不能夠準確地從材料中提煉和整理有效信息，形成精煉、準確的作答內容，從而導致在申論考試中難以獲得令自己滿意的分數(shù)。

備考技巧

在公職類所有考試中，歸納概括題大致可以分為兩大類。下面我們就以這兩個類別的劃分作為切入點，給大家分享相關解題技巧。

概括類題

這一類題型最為基礎也最為常見，主要有以下幾個特點：1.要點來源。答案要點內容是對材料核心信息點的提煉，基本上都來自于材料本身;2.作答形式�；�本上以直接羅列要點的形式來進行呈現(xiàn);3.作答要素。要素相對直觀，在題干的信息中會直接明確的告知考生需要概括的對象，例如：問題、原因、影響、意義等。

而想要解決概括題就必須掌握兩個關鍵點：1.讀懂題干。閱讀材料和作答時都必須緊緊圍繞題干和要求來展開。例如：材料中提到“德國制造很大程度上歸功于這個國家高水平的職業(yè)技術教育”。請根據(jù)給定資料談談職業(yè)技術教育在德國取得成功的原因。運用邏輯思維分析一下題干：某種原因導致德國職業(yè)教育成功從而帶來德國制造的成功。那材料中“在德國，經(jīng)職業(yè)技術培訓后的技術工人待遇很高，也很受尊重。”顯然培訓后的工人受人尊重，不是“原因”，“原因”是由于過往性因素導致的客觀現(xiàn)象的產(chǎn)生，它的要求為“過去式”。因此肯后，但肯前不確定。2.讀懂材料、理解材料。讀懂材料的前提就是要帶著問題去讀材料，例如，2014年國考地市級真題：“給定資料反映了轉型期青年人在心理方面存在的問題，請指出這些問題具體表現(xiàn)在哪些方面。“青年人”是概括的對象，“心理方面”是概括的維度，“問題”是客觀發(fā)生且?guī)в胸撁嬉蛩氐目陀^事實，而“表現(xiàn)”是指表示出來、顯現(xiàn)出來的事例。所以我們就需要去材料中尋找與上述要求相符合的作答要點，然后進行整理形成答案。

歸納類

歸納類的題型難度上和要求上都比概括題高，不僅要梳理出作答要點，還要能夠對要點之間的聯(lián)系與區(qū)別，做出恰如其分的處理。那么何時需要進行歸類呢?首先，如果的題干中出現(xiàn)了歸納、總結、分類等詞的明確要求時;其次，如果材料中有較為明顯的清晰脈絡可循，例如主體相同，做法相同，意義相同等等這方面的暗示分類要求分類;最后，如果當題干要點數(shù)量過多時，通常也可以進行適當?shù)姆诸�，使答案的呈現(xiàn)邏輯更加清晰明確。

例如“概括并歸納指定材料中我國改革開放以來面臨的問題”。

我國改革開放以來面臨的問題：1、工業(yè)產(chǎn)業(yè)結構單一;2、糧食問題比較突出;3、工業(yè)缺乏自有品牌與核心技術;4、農(nóng)業(yè)技術基礎薄弱;5、工業(yè)自主創(chuàng)新能力薄弱。這是典型的概括的呈現(xiàn)形式，而如果心細的同學不難發(fā)現(xiàn)這些要點會有交叉重復的地方，比如要點1、3、5都是圍繞工業(yè)存在共同問題展開，而要點2、4都是圍繞農(nóng)業(yè)問題展開。所以，按照概括出來的要點屬性可以將其分類為：一、工業(yè)水平不高;二、農(nóng)業(yè)水平落后。

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