公務員及相關考試的面試一般會有三種形式：結構化面試、半結構化面試和無領導小組面試。無領導小組面試常見于廣東省、云南省等地的公務員考試或一些遴選考試中。小組成員需要對同樣的問題進行討論，得出最終統(tǒng)一結論�？脊偃�程不參與，但需要作為旁觀者對每位考生進行觀察，打出每位考生的綜合分數(shù)，從而選擇出適合崗位要求的人。

一、初識無領導小組個人陳述

無領導小組面試一般分為三個環(huán)節(jié)：個人陳述環(huán)節(jié)、自由討論環(huán)節(jié)、總結陳詞環(huán)節(jié)。而作為全場每個人第一次發(fā)言的個人陳述部分就顯得尤為重要，它決定了你是否可以給考官留下一個比較好的第一印象。而有些題目里不要求陳述順序，所以順序的選擇也至關重要。

二、個人陳述形式簡述

有些考題會直接規(guī)定個人陳述順序，比如按照序號由大到小依次發(fā)言或者由小到大依次發(fā)言，這種形式的順序我們可以直接按照策略去準備自己的發(fā)言內(nèi)容。但還有一些題目，不直接規(guī)定個人陳述發(fā)言順序，只要求發(fā)言的內(nèi)容，順序需要學生自動形成，序號可以打亂。這種情況下，考生就需要根據(jù)自己準備的內(nèi)容去爭取合適的發(fā)言位次。

不管是哪種形式的順序要求，考生一定要認真讀題，審清題目要求，總結出觀點清晰、論據(jù)充分的發(fā)言內(nèi)容，把自己的審題能力、思維能力、語言表達能力等綜合表現(xiàn)出來，給考官留下一個好印象。

需要大家根據(jù)答題順序去調(diào)整答題內(nèi)容的主要是順序不固定的題目，特別是兩難選擇類。

三、例題精講

2019 年7月20日云南大理定向村官無領導小組討論面試試題

背景材料：

近年來社會上出現(xiàn)了一類很有特點的年輕人，和老一代通常一輩子只從事一個職業(yè)不同， 他們經(jīng)常擁有多個職業(yè)身份，或者多次跳槽，愿意進入更多類型的行業(yè)。他們通常用“/”來介紹自己，比如：作家/插畫師/攝影師。人們把這類年輕人稱為“斜杠青年”。

斜杠青年這個詞來源于英文“Slash”，是《紐約時報》專欄作家麥瑞克·阿爾伯撰寫的書籍《雙重職業(yè)》中提出的概念，意思是擁有多重職業(yè)和身份的多元生活的人群——他們可能有份朝九晚五的工作，而在工作之余會利用才藝優(yōu)勢做一些喜歡的事情，并獲得額外的收入。例如，小王，記者/歌手/攝影師，就是典型的斜杠青年。

在中國，斜杠青年如今受到很多年輕人追捧。中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對1988名18～35歲青年進行的一項調(diào)查顯示，52.3%的受訪青年確認身邊有“斜杠青年”，56.7%的受訪青年認為“斜杠青年”可以高效利用時間，充實生活。此外，受訪青年認為“斜杠青年”也存在著缺乏突出技能(45.5%)和增加職業(yè)規(guī)劃迷茫感(40.1%)等問題。

身為互聯(lián)網(wǎng)公司市場營銷經(jīng)理和母嬰博主的小徐常把自己看作一家企業(yè)。“我不會去區(qū)分什么是主業(yè)，什么是副業(yè)。我會把自己看作一家企業(yè)，投資自己、提升自己的事都值得去做。”小徐說。

生活品質(zhì)、興趣愛好及自我發(fā)展是成為“斜杠”的三大動因。小薛發(fā)現(xiàn)，身邊越來越多的同齡人有嘗試“斜杠”的想法。“溫飽問題解決后需要考慮更深層次的問題。”小薛說， 大部分人會遇到職業(yè)瓶頸，對手也越來越強，不少人更積極地尋找人生新的可能性。

然而，也有一些年輕人沉醉于“斜杠”下面的一連串虛名光環(huán)，不知不覺地成為缺少過硬的職業(yè)技能卻又好高騖遠，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃卻又左搖右晃的“半吊子”，不但耗費寶貴的青春時光，也為自己的人生未來埋下隱患。

任務：

1.個人陳述:支持或反對“斜桿青年”，并說明理由，每人三分鐘。不指定發(fā)言順序。

2.自由討論:小組討論得出一致意見。

程序：

1.請考生認真閱讀材料并準備發(fā)言提綱，時間10分鐘。

2.請考生對以上問題進行個人陳述，時間3分鐘。

3.請考生進行自由討論，形成一致意見。自由討論共計30分鐘，單獨計時，個人一次

發(fā)言時間不超2分鐘。

4.討論時間到或小組達成一致意見時，本場面試結束。

注意事項：

1.討論必須在規(guī)定時間內(nèi)完成，要注意把握時間。

2.如果你們小組在規(guī)定時間內(nèi)沒有形成一致意見或沒有完成規(guī)定任務，那么你們各自的成績都將受到影響。

3.正式討論開始后，考生不得再向考官詢問任何問題。

4.對他人發(fā)表意見時，不得進行人身攻擊。

這道題在個人陳述部分沒有要求具體發(fā)言順序，那么考生可以選擇自己想要發(fā)言的順序。但是會出現(xiàn)某種極端情況，如果大家在第一次分析的時候都選擇某一類傾向，那么后面發(fā)言的同學就很難答出新意，并且這個題目還有第二個環(huán)節(jié)就是自由討論環(huán)節(jié)，倘若大家的選擇傾向在個人陳述部分就已經(jīng)達成統(tǒng)一，那么自由討論環(huán)節(jié)就會失去意義。本場考試自然會出現(xiàn)無話可說的局面，這對于每位考生都是非常不利的。所以出于對整場考試的考慮，后面的考生就需要根據(jù)前面同學的選擇傾向適時對自己的選擇進行調(diào)整。

這就要求我們的考生在最開始思考的時候，最好是能夠?qū)�兩種傾向都考慮清楚，以備不時之需做出調(diào)整，以保證整場考試的討論精彩度。如果能搶到前三分之一的位置答題，可按照自己的思路做個人陳述，如果在發(fā)言人數(shù)已過半，還沒有搶到陳述機會，那就得適時調(diào)整方向�？脊贂�看到這位考生為全局做出的努力。

以本題為例，大家在讀完文段內(nèi)容后，很明顯會看到文段中很多支持斜杠青年的論據(jù)，從而一定會有很多同學選擇支持，因為論證更容易。但是就因為傾向明顯，所以容易出現(xiàn)意見提前統(tǒng)一的情況。在后面才搶到發(fā)言位的同學，如果在思考的時候也是選擇支持的傾向，而一以貫之，那么整場考試的討論會提前結束。整場討論是否有必要的決定權就落在了后面幾位同學手里，誰具有全局觀念，誰更為整體考慮，這個時候就能體現(xiàn)出來。這些同學就要做出一些犧牲，適時轉(zhuǎn)變自己的觀點，選擇反對斜杠青年，從而保證整場討論的意義與價值。

這樣的選擇，考官會看到，從而在綜合打分時，酌情給予加分，也是表現(xiàn)個人的一個很好的機會。

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