在國考考試大綱中，對言語板塊的要求為“言語理解與表達(dá)主要測查報考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、 迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力。”也就是說，我們在做題的過程中要對材料的信息有大致的理解和把握能力。那怎么做到準(zhǔn)確把握文段意思呢?利用行文脈絡(luò)去刨析文段的結(jié)構(gòu)，不失為一個好方法。

我們可以簡單地把“行文脈絡(luò)”理解為作者的寫作思路，跟著作者的思路來看文段，讓文段的“經(jīng)脈”在我們眼前清晰可見，對我們做題大有裨益。那么，今天我們一起來學(xué)習(xí)行文脈絡(luò)中的“總分”。

“總分”顧名思義就是先把觀點(diǎn)說在前，再來對觀點(diǎn)進(jìn)行具體的論證。比如說：爸爸今天打了我兩次。第一次是因為看到我手里的成績單只有兩分，第二次是因為這份成績單是他小時候的。在這個例子中，作者采取了先提出觀點(diǎn)，再進(jìn)行原因論證的方法來行文。在觀點(diǎn)句和論證句同時出現(xiàn)時，文段重點(diǎn)落在作者表達(dá)的觀點(diǎn)上。因此，這個文段的重點(diǎn)句就是出現(xiàn)在文段首句的“爸爸今天打了我兩次”。在對比選項的過程中，選擇重點(diǎn)句的同義轉(zhuǎn)述項即可，如果出現(xiàn)了原因論證部分的同義轉(zhuǎn)述項，則該選項為干擾項。

綜上所述：

接下來，我們看一下“總分”在具體題目中的應(yīng)用：

【例】 隱球菌首先通過肺部感染侵入人體，而后蔓延至包括大腦在內(nèi)的其他各處器官，可導(dǎo)致胸痛、干咳、腹部腫脹、頭痛、視力模糊等癥狀。其中，隱球菌性腦膜炎最為嚴(yán)重，如治療不及時，約有86%的患者可能在一年內(nèi)死亡;即使在目前已有多種藥物治療的情況下，其死亡率仍保持在40%-65%。更可怕的是，在那些幸免于死的病人中，部分患者還可能留下失明、聽力障礙、偏癱、頭痛、下肢肌肉萎縮等后遺癥，其致殘率約為20%。

這段文字主要介紹的是：

A. 隱球菌病的癥狀明顯

B. 隱球菌病的死亡率高

C. 隱球菌病的后遺癥多

D. 隱球菌病的危害性大

【解析】第一步，分析文段。文段首句指出隱球菌如何進(jìn)入體內(nèi)并帶來嚴(yán)重危害。然后，通過“其中”引出“隱球菌腦膜炎死亡率高”來論證隱球菌帶來的嚴(yán)重危害性。尾句通過遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞“更”再次強(qiáng)調(diào)，“幸免于死的隱球菌腦膜炎的患者還可能留下嚴(yán)重后遺癥”，進(jìn)一步補(bǔ)充論證了隱球菌帶來嚴(yán)重危害。因此，文段為“總—分”的行文結(jié)構(gòu)，主旨句為第一句話，主要論述隱球菌帶來的危害。

第二步，對比選項。A項“隱球菌的癥狀”屬于隱球菌危害的具體表現(xiàn)，排除。B項主要強(qiáng)調(diào)“隱球菌的死亡率高”，而原文論述的是“隱球菌腦膜炎的死亡率高”，僅僅是為了解釋說明隱球菌帶來的嚴(yán)重危害，排除。C項“后遺癥多”同樣為解釋說明隱球菌帶來的嚴(yán)重危害，排除。D項是文段主旨句的同義替換。

因此，選擇D選項。

利用行文脈絡(luò)分析文段是做片段閱讀題的重要方法，希望大家在練習(xí)過程中熟練掌握行文脈絡(luò)法分析文段，準(zhǔn)確抓住文段主旨。

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