在歷年的公務(wù)員考試中，無論是國考省考，定義判斷一直占有一定比例的題量，這一部分對于大多數(shù)同學(xué)來講都算不上難題，相較于其他部分題型，準(zhǔn)確率較高。但是，在做題當(dāng)中，也會存在一些問題，其中共性的問題就是對于偏理科的、專業(yè)術(shù)語較多的定義讀不懂導(dǎo)致題目解不出，也有同學(xué)會在簡單題上因為題干理解問題導(dǎo)致出錯。其實，針對這些問題，除了同學(xué)們在做題過程中要細心再細心，也可以借助關(guān)鍵信息來幫助我們解決。那么，今天我們就來說說對于題干讀不懂，或者在定義判斷部分準(zhǔn)確率偏低的同學(xué)，我們可以怎樣快速準(zhǔn)確的確定答案。先讓我們來看下面一道例題：

題目：類腦計算技術(shù)總體分為三個層次：結(jié)構(gòu)層次模仿腦、器件層次逼近腦、智能層次超越腦。其中，結(jié)構(gòu)層次模仿腦是指將大腦作為一個物質(zhì)和生理對象進行解析，獲得基本單元(各類神經(jīng)元和神經(jīng)突觸等)的功能及其連接關(guān)系(網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu));器件層次逼近腦是指研制能夠模擬神經(jīng)元和神經(jīng)突觸功能的器件，從而在有限的物理空間和功耗條件下構(gòu)造出人腦規(guī)模的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);智能層次超越腦是指通過對類腦計算機進行信息刺激、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，使其產(chǎn)生與人腦類似的智能。

根據(jù)上述定義，下列屬于智能層次超越腦的是:

A.繪制精確的人類大腦動態(tài)圖譜，以解析探測大腦

B.調(diào)整神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的突觸連接關(guān)系及連接頻率和強度

C.開發(fā)功能、密度與人類大腦皮層相當(dāng)?shù)碾娮友b備

D.捕捉細微的單個神經(jīng)元放電的非線性動力學(xué)過程

上面的題目很多同學(xué)初看第一感覺就是讀不懂、不理解、不會做，那么諸如此類理解較難的題目，我們怎么來做呢?

首先，根據(jù)213原則，我們先來看清提問方式：屬于智能層次超越腦的是，確定本題為選是題。

接下來閱讀題干，在讀題干的過程中，勾畫題干關(guān)鍵信息：通過對類腦計算機進行信息刺激、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，使其產(chǎn)生與人腦類似的智能。通過關(guān)鍵信息，我們可以找到“智能層次超越腦”的一些關(guān)鍵詞，“刺激、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，使其與人腦類似”等。

最后，我們來對比選項。A項：繪制精確的人類大腦動態(tài)圖譜，以解析探測大腦，與題干中“將大腦作為一個物質(zhì)和生理對象進行解析”相符合，通過“解析”一詞的匹配，確定A項屬于結(jié)構(gòu)層次模仿腦，排除。B項：調(diào)整神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的突觸連接關(guān)系及連接頻率和強度，與題干“對類腦計算機進行信息刺激、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)”相符合，選項中的“調(diào)整”正匹配了題干中“刺激、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，使其與人腦類似“的含義，符合智能層次超越腦定義，保留。C項：開發(fā)功能、密度與人類大腦皮層相當(dāng)?shù)碾娮友b備，與題干“研制能夠模擬神經(jīng)元和神經(jīng)突觸功能的器件”相符合，通過選項中“開發(fā)”一詞與題干中“研制”的匹配，確定C項屬于器件層次逼近腦，排除。D項：捕捉細微的單個神經(jīng)元放電的非線性動力學(xué)過程，與題干“獲得基本單元(各類神經(jīng)元和神經(jīng)突觸等)的功能及

其連接關(guān)系”相符合，通過“捕捉”與“獲得”二詞的匹配，確定D項屬于結(jié)構(gòu)層次模仿腦，排除。由此，通過關(guān)鍵信息的匹配，我們最終確定本題的答案為D項。

通過本題，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然定義判斷涉及的定義范圍較廣，部分題目涉及到專業(yè)詞匯理解較難，但是，只要同學(xué)們熟練掌握了關(guān)鍵信息法，細心觀察題目，還是可以得出正確答案，同時，善于尋找關(guān)鍵信息并使用關(guān)鍵信息，也可以幫助同學(xué)們提高做題的準(zhǔn)確率和速度。所以，同學(xué)們在面對定義判斷題的時候，不要只是一目十行的用眼看，而是要眼手腦并用，找準(zhǔn)關(guān)鍵信息，利用關(guān)鍵信息，定義判斷也會有提高，獲得更高的準(zhǔn)確率。

附：定義判斷常見關(guān)鍵信息

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