眾所周知，在言語閱讀理解類的題目中，分析文段或者文章時，找到文段或文章的重點，對于概括類題目(主旨、意圖、標(biāo)題……)來說，是至關(guān)重要的。我們也知道，找重點的方法，無非是通過關(guān)聯(lián)詞(轉(zhuǎn)折、遞進、因果、條件、并列)和行文脈絡(luò)(總分總、總分、分總、分總分、分分)來達(dá)到的，但是這兩種方法只是告訴我們重點的位置在哪里，并沒有指出重點的內(nèi)容，即重點的呈現(xiàn)形式是什么。

對策是重點的兩種呈現(xiàn)形式(觀點和對策)中比較容易感知的，這是因為對策有其特殊的、顯而易見的辨別方式：

1、必要條件(只有/唯有……，才……)引出的條件是對策;

2、對策詞(應(yīng)該/必須/需要……)引出的內(nèi)容是對策;

3、反面論證(如果/倘使……，那么/就……)反推的正面陳述是對策;

4、針對問題/目標(biāo)給出的解決方法是對策。

對策在國考言語概括類的題目中是大量出現(xiàn)的，必須引起我們的重視。比如：

(2021年國考)早在戰(zhàn)爭年代，毛澤東同志就強調(diào)，各級指揮員必須首先是軍事技術(shù)專家。二十多年前，錢學(xué)森同志在展望21世紀(jì)時大聲疾呼：未來在挑戰(zhàn)，軍人比任何時候都需要科學(xué)，我們要有緊迫感。然而，由于受傳統(tǒng)的“重道輕器”等思想的影響，部分指揮員“智謀”有余、“技謀”不足。我們應(yīng)清醒認(rèn)識到，科技是問鼎世界一流軍隊的“強大引擎”，技術(shù)決定戰(zhàn)術(shù)是制勝鐵律，各級指揮員不重視“技謀”就無法有效形成實戰(zhàn)能力。惟有那些科技知識的博學(xué)者、科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)跑者，才能在未來戰(zhàn)場上運籌帷幄、決勝千里。

最適合做這段文字標(biāo)題的是：

A.“重道輕器”可休矣

B.現(xiàn)代戰(zhàn)場“技謀”不可弱

C.英雄當(dāng)以“謀”為先

D.指揮員的“制勝密碼”

【解析】文段前兩句先引用毛澤東同志和錢學(xué)森同志的觀點，指出軍人要懂科學(xué)、懂技術(shù)。接著通過轉(zhuǎn)折詞“然而”提出了當(dāng)前問題，即部分指揮員“技謀”不足。然后指出不重視“技謀”的危害，最后通過必要條件給出解決這一問題的對策，即要重視科學(xué)技術(shù)。因此，本題選擇B選項。

(2021年國考)在現(xiàn)代化進程中，城的比重上升，鄉(xiāng)的比重下降，是客觀規(guī)律，但在我國擁有近14億人口的國情下，不管工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進展到哪一步，農(nóng)業(yè)都要發(fā)展，鄉(xiāng)村都不會消亡，城鄉(xiāng)將長期共生并存，這也是客觀規(guī)律。即便我國城鎮(zhèn)化率達(dá)到70%，農(nóng)村仍將有4億多人口。如果在現(xiàn)代化進程中把農(nóng)村4億多人落下，到頭來“一邊是繁榮的城市、一邊是凋敝的農(nóng)村”，這不符合我們黨的執(zhí)政宗旨，也不符合社會主義的本質(zhì)要求。這樣的現(xiàn)代化是不可能取得成功的!40年前，我們通過農(nóng)村改革拉開了改革開放大幕。40年后的今天，我們應(yīng)該通過振興鄉(xiāng)村，開啟城鄉(xiāng)融合發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)新局面。

這段文字主要談的是：

A.城鎮(zhèn)化建設(shè)

B.全面建成小康社會

C.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

D.脫貧攻堅

【解析】文段先指出“城鄉(xiāng)長期共生并存”這一客觀規(guī)律，然后指出忽視農(nóng)村人口的福祉是行不通的。最后通過對策詞“應(yīng)該”給出對策，即振興鄉(xiāng)村。因此，本題選擇C選項。

(2021年國考)與線下教學(xué)相比，由于時空差異，線上教學(xué)更加依賴于教師的指導(dǎo)和幫助，對資源的需求更大。然而，在知識經(jīng)濟時代，教師早已不再是知識壟斷者，網(wǎng)絡(luò)社會中的個體都有可能成為兼具知識消費者和生產(chǎn)者的雙重角色。因此，推動社會力量參與在線教育資源供給，需要改變學(xué)校“單打獨斗”的傳統(tǒng)教育格局，以開放的態(tài)度接納企業(yè)在線教育服務(wù)。例如，學(xué)�？蛇m當(dāng)采取外包的形式，向那些通過資質(zhì)審核的教育機構(gòu)、企業(yè)購買網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)，提供“智能+真人”的雙引擎驅(qū)動教學(xué)服務(wù)。此外，雙方還可在資源支持、學(xué)情監(jiān)測、評價反饋等方面加強協(xié)同創(chuàng)新，促進在線教育的健康發(fā)展。

這段文字意在說明：

A.“智能+真人”是教育服務(wù)的發(fā)展趨勢

B.教育資源供給來源不再局限于學(xué)校內(nèi)部

C.共享經(jīng)濟時代在線教育將成為一種常態(tài)

D.在線教育的健康發(fā)展需要引入社會力量

【解析】文段先對比線下教學(xué)，指出線上教學(xué)的特點：依賴于教師，對資源需求大。然后通過轉(zhuǎn)折詞“然而”指出，知識經(jīng)濟時代互聯(lián)網(wǎng)個體的角色扮演。接著通過結(jié)論詞“因此”和對策詞“需要”，指出要達(dá)到“推動在線教育發(fā)展”這一目的，需要“社會力量的參與”這一對策。因此，本題選擇D選項。

通過上述幾道題目，我們粗略地感知到對策在閱讀理解概括類題目中的重要性，因此，我們要熟練地掌握對策的呈現(xiàn)形式，從而快速地找到對策，即文段重點，這樣才能更高效地解題。

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