千秋基業(yè)，人才為本。新時代，新氣象，新的篇章需要我們新時代的人才來譜寫，要想真正實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，真正實現(xiàn)人民群眾的偉大幸福，離不開優(yōu)秀人才的投入與奉獻。培養(yǎng)與完善人才建設(shè)體系，專業(yè)的技術(shù)人才是不可或缺的一環(huán)。怎樣更好地培養(yǎng)出專業(yè)過硬的技術(shù)人才，是我們必須要面對與解決的問題。

時代在進步，對人才的認(rèn)識也要不斷的更新。什么是人才，過去認(rèn)為人才等于高學(xué)歷的老思想應(yīng)該摒棄。能夠清晰判斷自己要做的事業(yè)，能夠踏實地在自己的工作崗位上扎根，能夠更好地奉獻自己的所學(xué)所思，能夠在各行各業(yè)發(fā)揮自己價值的，都是人才。所以，要想培養(yǎng)出可用人才，第一步必須轉(zhuǎn)變思想意識。轉(zhuǎn)變意識就必須要改變現(xiàn)今的教育模式�，F(xiàn)階段，高中到大學(xué)，基本是每個學(xué)生都要經(jīng)歷的階段。進入大學(xué)的考生越來越多，大學(xué)不斷擴招，每年的應(yīng)屆畢業(yè)生越來越多，所以就造成了一方面每年很多應(yīng)屆大學(xué)生找不到工作，另一方面一些專業(yè)技術(shù)崗位招不到人的窘境。職業(yè)教育發(fā)展的薄弱以及社會對職業(yè)技術(shù)學(xué)校認(rèn)識的誤解，導(dǎo)致基本沒有學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的考生選擇職業(yè)技術(shù)類的院校，“馬太效應(yīng)”愈演愈烈。

各行各業(yè)都離不開專業(yè)技術(shù)人才，現(xiàn)階段的教育模式下，一部分學(xué)校、專業(yè)不如人的應(yīng)屆生進入社會之后，又要從頭開始學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識，造成了巨大的人資源消耗，同時也打擊了他們建設(shè)社會、主動奉獻的積極性，教育的作用也沒有顯現(xiàn)出來。所以，完善職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)勢在必行，且必須上升到一定高度。教育部需要拿出章程，把建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)做一件大事來做。在高考填報志愿時就給予一定的政策扶持，支持一些文化課成績沒那么好的考生通過填報志愿來選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，如畢業(yè)給予一定職稱，讓各地方政府放開手腳和一些國企、優(yōu)秀民營企業(yè)合作提前做好相關(guān)人才引進計劃，對于一些素質(zhì)較硬的優(yōu)秀職校畢業(yè)生提前簽訂就業(yè)合同，解決職校學(xué)生就業(yè)的后顧之憂，從而刺激高考生來報考相關(guān)職校，學(xué)習(xí)專業(yè)技能。對于一些職校的老師，當(dāng)?shù)亟逃�部門在引進時，也要打破“學(xué)歷桎梏”，可以把就業(yè)經(jīng)驗也作為師資引進的重要標(biāo)準(zhǔn)，打破“唯學(xué)歷論”的師資引進標(biāo)準(zhǔn)，讓職校的師資更加專業(yè)，也能夠符合社會發(fā)展需要;學(xué)校也要開闊眼界，敢于進行課程創(chuàng)新，課程選擇要和國家建設(shè)相結(jié)合，比如專業(yè)的計算機技術(shù)學(xué)科、AI技術(shù)學(xué)科、芯片研究學(xué)科、發(fā)動機設(shè)備研究學(xué)科等，這些行業(yè)領(lǐng)域都是我們落后于外國，同時又是時代發(fā)展所必須了解掌握的科目，值得一些學(xué)校去鉆研。學(xué)校一定要走到社會的前端，要敢于去創(chuàng)新一些科目，要有長遠(yuǎn)意識以及憂患意識，建設(shè)一些國家需要的科目。新時代的媒體也要做好輿論引導(dǎo)工作，多將發(fā)展職業(yè)學(xué)院的必要性、重要性以及對學(xué)生的優(yōu)勢進行分析報道，引導(dǎo)社會形成對職業(yè)學(xué)院的正確認(rèn)識，從而引導(dǎo)新的“擇學(xué)觀”的形成，做出真正有益于國家、有益于自己的選擇。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展是新時代我國建設(shè)發(fā)展不可或缺的一環(huán)，專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)也勢在必行，實業(yè)是國家振興的基礎(chǔ)。處理好三者的關(guān)系，基礎(chǔ)在人才，落實在實業(yè)，中樞是學(xué)校。人才建設(shè)需循序漸進，切忌操之過急，一步一個腳印，久久為功，善作善成，只有這樣才能更好地建設(shè)美好國家。

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