學(xué)會(huì)申論閱讀理解才是在考場(chǎng)上決定勝負(fù)的關(guān)鍵，這句話其實(shí)是了解申論且做過(guò)申論題目的每一個(gè)考生都知道的道理。而誰(shuí)又能在閱讀申論材料的時(shí)候能沉的住氣，勾畫出要點(diǎn)，成為那個(gè)申論的王者呢?這件事情很難嗎?平時(shí)不難。但在考場(chǎng)上就會(huì)很難。當(dāng)然也有考生會(huì)問(wèn)為什么閱讀理解這么重要?此時(shí)其實(shí)不用多解釋，只需要考生們自己?jiǎn)枂?wèn)自己：申論的解題方法很強(qiáng)嗎?能像行測(cè)那樣得出唯一答案嗎?顯然答案是否定的。那么學(xué)習(xí)什么的我們?cè)撛趺崔k?老師建議各位考生，現(xiàn)在需要各位靜心真正的學(xué)習(xí)和掌握基本的申論閱讀技巧+多積累關(guān)鍵詞+刷題(閱讀)。

閱讀理解能力是作答申論題目的基礎(chǔ)，直接決著每一個(gè)考生的成敗。但這一點(diǎn)往往被絕大多數(shù)老師和考生所忽視�？陀^而言，在現(xiàn)在的申論學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀理解能力是個(gè)“軟肋”，老師講得相對(duì)比較少，學(xué)生聽得也少，而且出于“功利心”的驅(qū)使，很多考生往往更想聽老師所講解的“解題方法”，因?yàn)?ldquo;方法”是絕招，是神技，意味著大家可以在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)方法而走出申論的捷徑。但平心而論，對(duì)于申論考試中的概括歸納提、綜合分析題、解決問(wèn)題的題，其中有不少“解題方法”可能是偽命題，因?yàn)樽鞔鹑蝿?wù)清清楚楚、明明白白。每一個(gè)考生都能看得懂，只要去資料中找相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)加以歸納、分析和整合，再進(jìn)行有條理地表達(dá)出來(lái)即可，太側(cè)重于講“解題方法”而不注重訓(xùn)練閱讀理解能力的學(xué)習(xí)都是本末倒置、“蜻蜓點(diǎn)水”“撿了芝麻，丟了西瓜”。那么接下來(lái)給考生介紹一些關(guān)于閱讀的技巧。

一、所有的閱讀最好是帶著作答任務(wù)去閱讀，申論資料的閱讀是有目的性的。

二、3分鐘的宏觀閱讀(題目+資料)——確定主題。

三、主張各位做一道題閱讀對(duì)應(yīng)資料、再做一道題再閱讀對(duì)應(yīng)資料的閱讀方法。不主張通篇閱讀后統(tǒng)一做題。

四、一道題目對(duì)應(yīng)資料的閱讀時(shí)間控制在8—10分鐘左右比較合適。

五、題目作答范圍是全篇資料的小題目放在后面做，先易后難。

六、未被小題目利用的資料，在寫大作文時(shí)要做重點(diǎn)閱讀。

七、題目+資料=答案要點(diǎn)。

在申論題干中，對(duì)每一個(gè)題目都有相對(duì)應(yīng)材料的一些詞的描述，如：“緊扣”“根據(jù)”“依據(jù)”X資料作答，當(dāng)看到這些詞的時(shí)候，就意味著答案全部來(lái)自于這部分資料。而如果題干中出現(xiàn)的是：“X資料提到”則意味著答案可能全部來(lái)源于這則資料，有可能也來(lái)自于其他資料。當(dāng)出現(xiàn)“參考資料X”“參考全部資料”這兩個(gè)詞的時(shí)候，答案可能在全部的資料中，或者在某幾則資料中。最后大作文常出現(xiàn)的“結(jié)合自身知識(shí)或社會(huì)實(shí)際”“不拘泥于材料”時(shí)，就是要求考生根據(jù)資料內(nèi)容與自身積累來(lái)答題了。

最后如果考生想要提升閱讀理解能力，則必須加強(qiáng)申論常見閱讀詞匯積累，關(guān)注主旨句、關(guān)聯(lián)詞。(小題目的作答在一定程度上是依靠甲論關(guān)鍵詞支撐起來(lái)的。你或許會(huì)經(jīng)常聽到“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”“減少內(nèi)涵、擴(kuò)大外延”、概括歸納等方法，但這個(gè)“本質(zhì)”、這個(gè)“外延”及概括后的東西究竟是什么，如何才能得出?這倒是個(gè)真問(wèn)題。如果沒有一定的申論詞匯量做支撐，僅途過(guò)“解題方法”就想一通百通、拿到高分，是不太可能的。)

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