下文推斷是國考中常見的考試題型，側重于考察學生對于文段的把握及還原文段的能力。那么在下文推斷中，文章行文脈絡通常分為兩種：1.提出問題——分析問題——解決問題。2.提出觀點——解釋論證。這兩種類型在選擇答案上存在著不同，我們今天就針對尾句或者重點句提出問題后，選項進行分析這一種類型進行探討。

當尾句在闡述一個消極的情況時，就屬于是在提出問題，那么問題不同，對問題的分析也會有所差異。問題常見的分類為：列舉消極現(xiàn)象或者闡述做某事有困難。那么針對消極現(xiàn)象的列舉，如果尾句或上文中沒有細致的講述有哪些問題，只是籠統(tǒng)提出問題時，第一步就應該對問題本身進行細致分析，比如問題的種類、具體表現(xiàn)。第二步再分析問題產(chǎn)生的原因。而如果尾句或上文已經(jīng)具體闡述過問題本身情況的，接下來通常會直接分析問題產(chǎn)生的原因。例如：

【例 1 】教育上有一個傳統(tǒng)，就是在課程設計中把科學與文學、歷史對立起來。這種對立是容易從歷史上來解釋的。在實驗科學以前，文學、語言和哲學已經(jīng)在所有高等學校占領了牢固的地位。實驗科學自然必須奮力前進。沒有一個筑有堡壘的和堅固的勢力集團會輕易放棄它可能占有的壟斷地位。但是，無論哪一方面，都認為語言和文學全部是人文主義性質(zhì)的，而科學則純粹屬于自然界的。這是一個錯誤的觀念。

接下來最可能要講的是：

A.文學、歷史在高等學校的傳統(tǒng)地位

B.實驗科學是如何迅猛發(fā)展起來的

C.人文學科的壟斷地位是如何被打破的

D.將科學與人文對立為什么是不應該的

【答案】D

【解析】本題中我們就針對行文脈絡這一角度進行分析：尾句“ 這是一個錯誤的觀念 ”，提出了存在的消極現(xiàn)象，而尾句用代詞明確表明該錯誤觀念指的是將人文與科學不相交，屬于對立的事物。所以尾句已經(jīng)闡述清楚問題的內(nèi)容，接下來就直接分析為什么二者對立會是錯誤的。因此D屬于合理分析。

因此，選擇D選項。

除上述對消極現(xiàn)象的分析外，還有尾句提出某做法不好，后續(xù)對做法不好進行的分析類型 。在此種情況中，如果尾句及上文沒有充分闡述做該事的理由，選項就應該先闡述為什么要做某事，然后再分析做不好的理由。例如：

【例 2 】由于在科普和科學傳播方面的貢獻，中國科學院國家天文臺鄭永春博士前段時間獲得了美國天文學會行星科學分會頒發(fā)的卡爾•薩根獎，令人高興。但面對這一新聞，不少科學界朋友都談到：中國科學家的科普工作做得究竟如何?觀察和思考告訴我們，中國科普工作其實不是做得多，而是太少;不是做得好，而是很不夠;不是強于，而是輸于世界同行，至少比發(fā)達國家差得多。

作者接下來最有可能講述的是：

A. 中國科普比發(fā)達國家少的原因

B. 中國科普的現(xiàn)實

C. 科普的重要性

D. 改善中國科學家不熱衷于科普的途徑

【答案】C

【解析】本題中我們就針對行文脈絡這一角度進行分析:尾句中提出中國科普工作整體上做的不夠好這一問題，而在上文中未闡述做科普工作的理由，所以接下來，我們應該先分析為什么要做該工作，再分析為什么做不好。A項屬于為什么做不好的原因之一，表述片面。B項“現(xiàn)實”尾句已經(jīng)詳細說明過重復，不是合理分析。C項“重要性”就是在分析做該事的理由，符合。D項為對策，按照寫作順序應該先分析再解決，其次該對策是解決“科學家不熱衷”的問題，偏離問題，屬于錯誤對策。

因此，選擇C選項。

綜上，針對問題的分析在問題不同時也存在不同的分析類型，掌握不同情況的選法能起到事半功倍的效果。

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