文章 寫作題在近五年的國考中， 除了2020年， 每年都會涉及。不少考生在遇到該題型時， 費了九牛二虎之力找到了分論點，卻難以滿足立意深刻的要求，不能獲得較高的分數(shù)。我們應(yīng)該明白，公務(wù)員考試通過考察報考者的能力，實現(xiàn)人才選拔，而報考者其中一個能力就是讓自己對題干和材料的理解盡可能符合命題人的要求和意志。對于文章寫作題，題干就是命題人要求和意志的集中體現(xiàn)�？梢哉f，讀懂了題干就能夠充分把握命題人的要求和意志。特別是在材料也能提煉出分論點的情況下，高度關(guān)注題干顯得尤其重要。 這里以 一 道經(jīng)典題目為例， 重點截取題干關(guān)鍵詞句出現(xiàn)的段落， 通過審題，向各位考生們說明如何 通過審題選擇立意深刻的分論點 。

【例】“給定資料3”引用了《論語》中的話：“不學(xué)禮，無以立。”請以這句話為中心議題，聯(lián)系社會現(xiàn)實，自擬題目，寫一篇文章。(35分)

要求：自選角度，見解深刻;參考給定資料，不拘泥于“給定資料”;思路清晰，語言暢達;總字數(shù)1000-1200字。

【給定材料】“不學(xué)禮，無以立。”F說，這句話出自《論語》，意思是：一個人不學(xué)“禮”，不懂禮貌，不講禮儀，就不懂得怎樣做人、處世�；蛘哒f，一個人不懂得基本的規(guī)矩，就難以在家庭和社會中立身行事。而如果把“禮”與“立”做更寬泛的理解，那么是否“學(xué)禮”，是否懂得規(guī)矩，還事關(guān)公民意識的自覺、民族素質(zhì)的提高、民族文化精神的弘揚乃至中華民族的復(fù)興大業(yè)�；蛟S正因如此，習(xí)近平總書記在十八屆中紀委第五次全會上提出要“嚴明政治規(guī)矩”，“把守紀律講規(guī)矩擺在更加重要的位置”。

中國要進步，提升國人的素質(zhì)刻不容緩。鄧小平當(dāng)年曾道出過這一點的重要性：“我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。”如今，中國GDP全球第二，高速鐵路迅猛延伸，載人航天器和載人潛水器把炎黃子孫送到了太空和深海……我們必須有與之相匹配的、不斷提升的道德水準(zhǔn)和個人素質(zhì)，才能讓中華民族的偉大復(fù)興不僅體現(xiàn)在國家經(jīng)濟力量的強大，更是民族精神深遠、長久的延續(xù)。

【解析】 首先審題，題干關(guān)鍵詞句是“不學(xué)禮、無以立”，很明顯，是在說明“禮”與“立”之間的關(guān)系。進一步來說，更是強調(diào)“禮”對于“立”的重要性，也即是，只有學(xué)“禮”，才能“立”。但題干并沒有具體給出分論點，我們還要回到材料尋找分論點，但必須要圍繞——只有學(xué)“禮”，才能“立”，因為這體現(xiàn)了命題人要求和意志。材料3篇幅較長，這里不全部展示。通過閱讀材料會發(fā)現(xiàn)，對于“禮”可以有如下解釋，禮貌、禮儀、規(guī)矩、紀律。材料中有對策這個角度的分論點，比如 ，學(xué)禮要加強傳統(tǒng)文化教育、學(xué)禮要利用媒體弘揚正能量、學(xué)禮要出臺法律法規(guī)約束行為。材料中也有意義這個角度的分論點，比如，學(xué)禮可以提升公民意識、學(xué)禮可以提高民族素質(zhì)、學(xué)禮可以弘揚民族精神、學(xué)禮可以實現(xiàn)中華民族復(fù)興大業(yè)。但這兩種角度的分論點都不能直接體現(xiàn)——只有學(xué)“禮”，才能“立”，有些脫離題干，沒有充分體現(xiàn)命題人的要求和意志。我們發(fā)現(xiàn)題干關(guān)鍵詞句出處的段落有大量關(guān)于“不學(xué)禮、無以立”的解釋。其中有“不懂禮貌，不講禮儀，就不懂得怎樣做人、處世”、“一個人不懂得基本的規(guī)矩，就難以在家庭和社會中立身行事”。這兩句話最重要的要點就是“做人、處世、家庭、社會、立身、行事”。我們都知道儒家的修行理想是“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，這里的“修身、齊家”與“做人、處世、家庭、社會、立身、行事”有異曲同工之妙。所以分論點就可以寫成“學(xué)禮以立身、學(xué)禮以立家”。一般字數(shù)在1000-1200區(qū)間內(nèi)的作文，三個分論點論證較為合適，不會有太大的論證壓力。最后一段一直在論述提升國民素質(zhì)，提高綜合國力，促進國家進步。也就是可以通過學(xué)禮提升國民素質(zhì)，提高綜合國力，促進國家進步�？梢蕴釤挸�“學(xué)禮以立國”。三個分論點“學(xué)禮以立身、學(xué)禮以立家、學(xué)禮以立國”充分體現(xiàn)了題干“禮”與“立”之間的關(guān)系，體現(xiàn)了——只有學(xué)“禮”，才能“立”，充分把握了命題人的要求和意志，與對策角度和意義角度的分論點相比，高下立判。

【小結(jié)】 通過以上分析，相信考生們已經(jīng)明白， 在作文分論點寫作的過程中 ，應(yīng) 高度關(guān)注題干，精準(zhǔn) 審題， 可以回到題干關(guān)鍵詞詞句所在段落輔助理解題干，進而充分把握命題人的要求和意圖，讓我們的分論點滿足立意深刻的要求。

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