作為公務(wù)員考試的重要思維素養(yǎng)，歸納考察已經(jīng)成為一種趨勢，打破傳統(tǒng)意義上只在材料中簡單摘錄信息要點的定式思維，對考生的要求越來越高。與此同時，總結(jié)類的提問方式也在考試中越發(fā)增多。但無論是歸納還是總結(jié)，實際上都在考察考生深度提煉的能力，是當(dāng)前國考和省考申論部分的重要趨勢，備考概括類題目的根本方向。

歸納是指歸攏并使之有條理，是一種推理方法，由一系列具體的事實概括出一般原理。要求考試在提取材料基本要點的基礎(chǔ)上，對要點信息進行分門別類，進一步匯總整理的過程�？偨Y(jié)是指匯總信息并得出結(jié)論。其本質(zhì)與歸納的要求一致，都需要考生對已尋找到的要點信息進行深度加工，匯總整理�？v觀近年來的命題，可以發(fā)現(xiàn)其有三個命題的特點。

一、題干-標(biāo)識顯著。

歸納和總結(jié)題設(shè)多出現(xiàn)概括類題目中，它屬于概括類題目考察的升級版。題干中會明確出現(xiàn)歸納或總結(jié)或歸納概括等字眼，此時就要符合命題要求，對已經(jīng)提取的基本要點信息進行歸納和總結(jié)。與此同時，部分題干中沒有涉及歸納或總結(jié)字眼，需要關(guān)注要求部分，也會出現(xiàn)分類合理、歸納恰當(dāng)、總結(jié)全面等事項，做題是同等對待。

如1根據(jù)“給定資料1”，概括S市為建設(shè)美麗水系、打造優(yōu)美環(huán)境實施了哪些主要措施?要求：(1)分條歸納概括;(2)表述準(zhǔn)確、完整;(3)不超過150字。(2017年國考副省級)

二、材料-設(shè)置繁雜。

歸納總結(jié)類標(biāo)識題目從題干來說，容易辨識，但從材料來說，卻不是簡單。材料信息多以人物對話、典型案例、第三方口述內(nèi)容等形式呈現(xiàn)，篇幅相對較長，材料線索不是特別明顯，要點信息零散，容易遺漏。做題過程中務(wù)必要仔細抽絲剝繭，逐句搜索。

三、角度-材料優(yōu)先。

歸納總結(jié)類題目最大的難點在于提煉分類匯總的最終結(jié)論，俗稱小帽子或觀點句。對于歸納總結(jié)類題目分類方式千變?nèi)f化，并沒有統(tǒng)一的固化角度。許多備考學(xué)員在分類中往往按照傳統(tǒng)的主體分類法、維度分類法、主客觀分類法等方式，不能說錯，但并不是最佳分類的角度。綜合近年來的數(shù)據(jù)信息，我們不難看出，總結(jié)歸納的角度材料優(yōu)先。如2020年副省級第一題、20017年副省級申論第一題、第二題、2020年陜西省C卷第一題、第二題等。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。歸納總結(jié)是概括類題目的重點命題，也是備考的重要方向，作為備考學(xué)員，我們要必須要掌握歸納總結(jié)的命題特點，結(jié)合必要基礎(chǔ)訓(xùn)練，一定能夠達到自己理想的效果，早日上岸。

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