對于圖形推理這個模塊，相對而言難度比較大。在備考過程中常常會出現(xiàn)一些情況，對于圖推這個模塊進(jìn)行系統(tǒng)的知識點梳理以及刷了大量的題，但是在做題的過程中總是對于題目沒有辦法快速識別它的特征，或者說總是會出現(xiàn)第一眼能看出來就做的出來，第一眼看不出來就無從下手的情況。對于這些情況，我們應(yīng)該對于圖推的考查形式以及圖推的各種特征圖做到了然于胸，逐個擊破。在復(fù)習(xí)的過程中注重查缺補(bǔ)漏，對于在刷題的過程中，圖推看不出來的題目，應(yīng)該對于這個題目的特征圖以及題目的整體共性與知識結(jié)構(gòu)仔細(xì)比對。并對近幾年的考察趨勢進(jìn)行不斷的積累總結(jié)，在下一次再遇到類似的圖形特征或者類似的考察方向時進(jìn)行不間斷復(fù)習(xí)，能夠及時的回顧之前的知識考點。而我們這次也是以此為基準(zhǔn)來看看圖推中對于面的考察。

對于圖形推理中面的考察，屬于一直以來在公考中比較愛考的一個方向。那么在面這一塊我們不僅僅要注重對于面的考察，還要注重對于面所設(shè)計的考察方向進(jìn)行具體細(xì)化。經(jīng)過基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)大家都知道在白色封閉空間明顯的時候，應(yīng)該將面的考察納入考慮范圍，但是對于面的細(xì)化考察近幾年熱度不減。

首先對于面來說最基礎(chǔ)的考察就是面的數(shù)量。比如說下面的這道例題。

第一步，觀察特征。圖形組成不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶悺?/strong>封閉面特征比較明顯，考慮數(shù)量類數(shù)面。第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應(yīng)用規(guī)律。第一段，三個圖形的面數(shù)量依次為2、3、4，第二段，前兩個圖形的面數(shù)量依次為3、4，所以問號處應(yīng)當(dāng)選擇面數(shù)量為5的圖形，只有A項符合。因此，選擇A選項。

其次呢，對于面來進(jìn)行考察的時候，我們可以在面的個數(shù)上疊加面的曲直，面的軸對稱或者面的中心對稱。面的形狀，面的邊數(shù)。我們一起來看下面幾道例題。

第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶悺?/strong>圖形封閉空間特征明顯，優(yōu)先考慮數(shù)面。第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。圖形面的個數(shù)均為5，呈常數(shù)規(guī)律，則問號處應(yīng)為5個面，排除D項;繼續(xù)觀察，每個圖中均有且只有1個面相對較大，并且其形狀與外部輪廓相似，B項存在多個面形狀與外部輪廓相似，排除B項;A項最大面與外輪廓不相似，只有C項符合。因此，選擇C選項。

第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶悺?/strong>封閉空間明顯，優(yōu)先考慮數(shù)面。第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。題干圖形中前四個圖形都有5個面，故問號處的圖形應(yīng)有5個面，排除B項;進(jìn)一步觀察，每個圖都有一個相對較大的封閉空間，其面積恰好為整體面積的一半，排除A、D項。因此，選擇C選項。

通過這一次的學(xué)習(xí)，相信大家對于面已經(jīng)有了一個基礎(chǔ)的了解，那么在以后的做題過程中呢，希望大家能夠在這篇文章中學(xué)有所得，以本次對于面的學(xué)習(xí)為一個基礎(chǔ)的思路，能夠備考過程中展開對于其他考點的基礎(chǔ)細(xì)化，能夠舉一反三，對圖推備考做到心中有數(shù)。

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（編輯：yushuang01）