要素分析題型是申論考題中一個(gè)非�；�礎(chǔ)也非常重要的題型，在公務(wù)員考試中，無論是省考還是國考，廣大考生常常能在第一、第二題就看到它。

歸納是我們?nèi)粘Ｗ鲱}所使用的一種可以讓我們的答案“條理清晰”的方法，我們考生在面對(duì)題干要求歸納、要求“條理清晰”、參考要點(diǎn)過多的時(shí)候，歸納是必不可少的答題方法，歸納的方法有很多，臨考的時(shí)候要選擇適合的。

接下來就用一道要素分析類題目為例，簡(jiǎn)單談?wù)勗谏暾搨淇嫉倪^程中可以掌握的歸納方法。例子如下：

2013年廣東省考縣級(jí)卷：請(qǐng)根據(jù)材料5和材料6，分析提煉出“網(wǎng)格化”管理模式的主要特點(diǎn)。(本題30分)

要求：準(zhǔn)確恰當(dāng)、條理清晰、語言流暢。篇幅不超過300字。

第一步，審題。歸納不是必須要做，得看考試題目的要求，得看提煉出的要點(diǎn)數(shù)量。這兩點(diǎn)的確定，都需要我們考生能精準(zhǔn)的審題。如本題中的要求部分，出現(xiàn)了“條理清晰”這一要求，所以務(wù)必保證我們的答案是有條理的，也就是可能需要我們歸納。

第二步，梳理。所謂梳理，是指在審題完畢之后，考生已經(jīng)將所有符合題目的要點(diǎn)都找出來。如本題中，通過題干中要求的分析提煉出“網(wǎng)格化”管理模式的主要特點(diǎn)，根據(jù)材料5和材料6，找到所有的要點(diǎn)信息有10條。

第三步，觀察。歸納的方法有很多，理論上不存在萬能的方法，根據(jù)不同的要點(diǎn)特性，有時(shí)候適合用的方法很多，有時(shí)候只有一種分類才能“符合題意”。因此，第三步需要考生觀察要點(diǎn)特性。如本題中，梳理材料得到的要素如下所示：

1、細(xì)分管理區(qū)域，設(shè)立格長，實(shí)現(xiàn)服務(wù)的精細(xì)化和及時(shí)性;

2、服務(wù)主動(dòng)性強(qiáng);

3、每個(gè)網(wǎng)格配備多名管理人員，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理和服務(wù);

4、高效解決問題;

5、解決問題效率高;

6、下放事權(quán)，構(gòu)建全新的社會(huì)管理體系;

7、由被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)為主動(dòng)服務(wù)，通過輪班、全天候無縫服務(wù)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題;

8、參與主體多元化，包括街道干部、社區(qū)民警、志愿者等，分工明確，各司其職，保證反映的各類問題都有人負(fù)責(zé)處理;

9、通過網(wǎng)格和通訊手段傾聽群眾聲音;

10、引入了現(xiàn)代化的信息管理技術(shù)，建立網(wǎng)格化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)政務(wù)公開。

第四步，合并。通過上一步找到要點(diǎn)中的同類，然后同類合并。如本題中，通過觀察發(fā)現(xiàn)，第1條和第3條都是在說管理精細(xì)化;第2條和第7條都是在說主動(dòng)服務(wù);第4條、第5條、第6條和部分第8條都提到辦事效率;第9條和第10條都是信息化管理;余下的部分第8條是管理多元化。因此，我們選擇我們按照要點(diǎn)描述的維度分類，完成歸納。

除了可以按照維度歸納以外，還可以按照主體分類，按照內(nèi)涵外延分類，按照種屬關(guān)系分類等等，之后會(huì)在其他題目、題型里舉例說明。希望通過這篇文章，給廣大的考生提供幫助。

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