結(jié)構(gòu)化面試中，有一種非常重要的題型——現(xiàn)象認知題，無論是國考還是各省省考，現(xiàn)象認知題幾乎是必考題型�，F(xiàn)象認知題考查的是考生的認知能力，考查考生能否透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，能否站在政府的立場全面客觀的分析問題，并且能否有針對性的提出解決意見。那么，這一類型的題目是如何考查的?考生應(yīng)該如何答題?怎么能夠答的出彩，體現(xiàn)亮點呢?接下來，華圖老師給大家做出分享。

一、現(xiàn)象認知題的題型特征

現(xiàn)象認知題的題干通常會給考生一個社會現(xiàn)象，或者近幾年的社會熱點事件，政府行為以及政府政策，題目的提問方式一般為“請問你怎么看”“談?wù)勀愕睦斫?rdquo;“如何看待……”等。社會現(xiàn)象的內(nèi)容會涉及到政治、經(jīng)濟、社會、文化和生態(tài)五大領(lǐng)域。題目的類型上，有積極的社會現(xiàn)象，也有消極的社會現(xiàn)象，以及辯證類的社會現(xiàn)象。

二、現(xiàn)象認知題的解題思路

現(xiàn)象認知題的解題思路分為四個步驟：表明態(tài)度、展開分析、提出對策和總結(jié)展望。第一步的表明態(tài)度，考生可以分析題干中社會現(xiàn)象出現(xiàn)的時代背景或者政策背景，也可以點明社會現(xiàn)象背后隱含的本質(zhì)，并且表明自己的態(tài)度。這一步是我們答題的開頭部分，不需要回答的太長。第二步的展開分析，這一步是我們答題的重點環(huán)節(jié)，考生需要多回答一些要點，具體而言，對于積極類的社會現(xiàn)象可以分析其積極意義;消極類的現(xiàn)象既可以分析產(chǎn)生的原因，也可以分析其造成的危害;辯證類的現(xiàn)象，一方面要分析其積極意義，另一方面要分析其消極方面的原因和危害。第三步的提出對策，是針對題目提出合理化與建設(shè)性建議。具體而言，積極類現(xiàn)象可以提出一些讓其好上加好的措施;消極類的可以針對原因或者問題提出具體的解決辦法;辯證類的，對于其合理的部分要進一步貫徹落實，不合理的地方會提出改進完善的措施。第四步的總結(jié)展望，是結(jié)尾部分，我們可以進行總結(jié)展望，相信問題一定會解決，未來會更好。

三、現(xiàn)象認知題怎么答好

1.熟練掌握分析方法�，F(xiàn)象認知題有很重要的兩個分析方法，主體分析法和維度分析法，要熟練掌握這兩個方法，靈活地把它們運用到具體的答題中。

2.多關(guān)注熱點事件。要關(guān)注世界發(fā)生的大事，我們國家發(fā)生的大事，當然不僅僅是大新聞，一些平凡人物的熱點事件也可以進行關(guān)注�？忌�可以養(yǎng)成關(guān)注一些主流媒體的評論性文章的好習(xí)慣。

3.提升思維能力和語言表達能力。思維能力的提升，可以通過不斷擴大和豐富知識領(lǐng)域來實現(xiàn)，這樣才能從事物的不同方面和不同聯(lián)系上去考慮問題，從而避免片面性。語言表達能力，則需要多讀多練。

以上內(nèi)容就是對現(xiàn)象認知題答題技巧的介紹，希望各位考生能夠重視此類題型，進行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)個性化答題。

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