首先，在言語備考中，需要了解言語具體考查的知識點(diǎn)。言語主要是測查應(yīng)試者準(zhǔn)確理解和把握相應(yīng)文字材料內(nèi)在涵義的能力。因此，考查的知識點(diǎn)主要有：概括并且歸納所給材料的中心意思或主旨;準(zhǔn)確理解材料中對應(yīng)詞或句的含義;結(jié)合材料的所給內(nèi)容判斷作者的態(tài)度、目的等�；�于此，題目常見的類型設(shè)置有閱讀理解、語句表達(dá)及邏輯填空等。

其次，對于上述題型，在備考的過程中如何提升解題能力獲取高分呢?就閱讀理解而言，如在做閱讀理解中的意圖判斷這種小題型時(shí)，先通過提問方式中的關(guān)鍵詞“意在”、“想”、“意圖”等判定題型，接著回看文段找主旨，最后根據(jù)主旨選答案。那在找主旨的過程中可以從微觀或宏觀這兩個(gè)層面進(jìn)行把握，微觀層面可以借助“雖然……但是……”、“由于……因此……”等轉(zhuǎn)折、因果關(guān)聯(lián)詞來做題，宏觀層面可以借助行文脈絡(luò)對文字材料進(jìn)行全面的把握，譬如“分總”、“總分”、“總分總”等。

以2021年安徽省考的第51題為例，這道題是說“公共健身器材主要由政府采購……但執(zhí)行中常常出現(xiàn)各種盲區(qū)。……健身器材建設(shè)好了，服務(wù)和管理工作也應(yīng)跟上”，而提問方式是“這段文字意在強(qiáng)調(diào)”，通過問題可知，這道題是意圖判斷題，進(jìn)而去找這段文字的主旨以把握作者的意圖。瀏覽文段發(fā)現(xiàn)，這段材料提及“但執(zhí)行中常常出現(xiàn)各種盲區(qū)”，出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞“但……”重點(diǎn)關(guān)注，并且在后文對盲區(qū)進(jìn)行具體的說明，可知文段是在說公共健身器材在投入使用后出現(xiàn)管理缺失等問題，也就是提出問題。后文提及“服務(wù)和管理工作也應(yīng)跟上”，出現(xiàn)了對策詞“應(yīng)……”，可知作者在提出具體的解決措施，即對策句，也是文段的主旨句。整個(gè)文字材料的行文脈絡(luò)是分——總形式，即提出問題——解決問題。所以，再結(jié)合選項(xiàng)可知，作者的意圖是“公共健身器材不能‘重建輕管’”，也就是說公共健身器材要加強(qiáng)管理，進(jìn)而鎖定正確選項(xiàng)。

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