在備戰(zhàn)國考之際，如何能夠在這有限的時間內(nèi)快速備考，解決備考最后一公里的問題，既能夠做到快速提升，又能夠做到最后的沖刺，華圖老師今天給大家?guī)�來了一個做題的技法，話題一致法，也叫做主體排除法。

之所以單獨(dú)將話題一致法在語句表達(dá)模塊單獨(dú)整理，一是該模塊是必考題且題量不容小覷，二是話題一致法在語句表達(dá)的三個題型即語句填空、下文推斷、語句排序題中，使用的頻次是非常高的。故此，掌握改法是重中之重。

話題一致法：話題，即文段主要論述的對象，或者擴(kuò)展為文段所圍繞的核心。話題一致是指正確選項(xiàng)論述的話題應(yīng)該與文段的論述話題保持一致，不一致時即可把該選項(xiàng)排除。

而如何來確定文段的話題?這是今天給大家介紹的重點(diǎn)：

第一，高頻詞，即文段重復(fù)出現(xiàn)的詞，多為名詞或名詞性短語;高頻詞一般出現(xiàn)在無重點(diǎn)句的文段中;

第二，重點(diǎn)句、主旨句中強(qiáng)調(diào)的詞語，多是主干成分，主語或賓語;

第三，專有名詞，通常情況下，專有名詞有引號，表強(qiáng)調(diào)。比如“新冠病毒”“時空暴露”。

通過以上的三大方法，可以幫學(xué)子們在字海中快速鎖定重點(diǎn)，正確高效的選出答案。

【例1】近年來隨著新品種與種薯引進(jìn)和全球氣候變暖，云南馬鈴薯病毒優(yōu)勢種發(fā)生了變化，科學(xué)家在種薯上檢測到一種新發(fā)病毒病——番茄斑萎病毒屬病毒引起的病害，該屬病毒除通過帶毒種苗、種薯傳播外，主要通過薊馬進(jìn)行傳播。因此，明確目前云南馬鈴薯病毒優(yōu)勢種及其主要媒介薊馬優(yōu)勢種，________________，并對云南馬鈴薯斑萎病流行傳播及發(fā)生風(fēng)險進(jìn)行分析，對馬鈴薯安全生產(chǎn)具有重要意義。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

A.尋求對新發(fā)病毒病抑制的具體措施

B.重塑云南馬鈴薯病毒優(yōu)勢種的類型

C.掌握薊馬種群結(jié)構(gòu)及區(qū)域分布情況

D.厘清薊馬作為傳播中介的運(yùn)作機(jī)制

【答案】C。

【解析】第一步，分析文段，橫線在中間，需要結(jié)合前后文分析。前文論述了科學(xué)家在馬鈴薯種薯上檢測到一種新發(fā)病毒病，并且指出該屬病毒主要通過薊馬進(jìn)行傳播。緊接著出現(xiàn)結(jié)論詞“因此”，對如何應(yīng)對該屬病毒進(jìn)行闡釋，橫線后出現(xiàn)“并”表并列，故橫線處和前后兩個分句是并列的三個對策。前文提到該病毒“主要通過薊馬進(jìn)行傳播”，那么對策也應(yīng)針對“薊馬”提出，橫線前的分句提出了“明確主要媒介薊馬優(yōu)勢種”的對策，故橫線處的對策應(yīng)與其不同，對應(yīng)C項(xiàng)“掌握薊馬種群結(jié)構(gòu)及區(qū)域分布情況”。

A、B兩項(xiàng)均未提及“薊馬”，與前文話題不一致，無法銜接，排除。

D項(xiàng)“根據(jù)后文的“傳播及發(fā)生風(fēng)險”可知，后文的核心話題強(qiáng)調(diào)對某地發(fā)生疾病的風(fēng)險高低做一個評判，對于傳播及發(fā)生風(fēng)險需要根據(jù)傳播物種數(shù)量分布情況來定的，而傳播機(jī)制的研究并不能分析出病毒發(fā)生風(fēng)險的高橫線前文出現(xiàn)“薊馬”這一核心話題，保持上下文話題一致，橫線處應(yīng)該介紹“薊馬”自身的特點(diǎn)。

因此，選擇C選項(xiàng)。

【例2】中國是一個古代典籍十分豐富的國家，中華民族自古就是一個愛書、讀書的民族。盡管因?yàn)楦鞣N天災(zāi)人禍，歷代典籍遺留至今的十不存一，但據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)存古籍仍有約19萬種，其中保存在公共圖書館系統(tǒng)的就有2750萬冊，可列入善本的約有250萬冊。在長期的藏書、聚書活動中，古代讀書人養(yǎng)成了鑒書、校書的傳統(tǒng)，如西漢河間獻(xiàn)王劉德從民間征購藏書，必留獻(xiàn)書人的正本，且只收先秦古文字寫成的舊籍;宋人歐陽修讀書，聞人有善本者，必求而改正之。值得一提的是，不同歷史時期的人們對書籍的選擇形成了近乎相同的標(biāo)準(zhǔn)，即都把目光投向了善本。

根據(jù)這段文字，接下來最可能講的是：

A.鑒書和校書傳統(tǒng)對當(dāng)代文化的影響

B.古代文人書籍選擇標(biāo)準(zhǔn)的形成過程

C.善本在當(dāng)代文化研究與傳播中的作用

D.善本的具體概念及其文化、學(xué)術(shù)價值

【答案】D。

【解析】第一步，快速瀏覽文段，重點(diǎn)分析尾句，判別文段話題落腳點(diǎn)。文段話題落在尾句，通過“值得一提的是”引出“不同歷史時期的人們對書籍的選擇形成了近乎相同的標(biāo)準(zhǔn)，即都把目光投向了善本”，所以接下來應(yīng)圍繞“善本”這一話題進(jìn)行論述。

第二步，對比選項(xiàng)。D項(xiàng)符合上述語境。

因此，選擇D選項(xiàng)。

【例3】①甲午中日戰(zhàn)爭前后共舉辦15年，有七期畢業(yè)生

②最早興辦的新式軍教育機(jī)構(gòu)是1885年李鴻章于天津設(shè)立的武備學(xué)堂

③據(jù)史載，最早裝備西洋式武器的大規(guī)模部隊(duì)是太平天國末期的淮軍

④但他們后來成為袁世凱編練新軍的主要干部，也構(gòu)成后來北洋系軍閥的骨干

⑤該學(xué)堂的設(shè)立本是中法戰(zhàn)爭的結(jié)果之一，目的是培養(yǎng)下級軍士和軍官

⑥其畢業(yè)生在當(dāng)時處于低位，在甲午等戰(zhàn)事中發(fā)揮作用甚小

將以上6個句子重新排列，語序正確的是：

A.②①⑤⑥④③

B.③②⑥①④⑤

C.②③⑥①⑤④

D.③②⑤①⑥④

【答案】D

【解析】

第一步，觀察選項(xiàng)特征，確定首句。②③兩句都可放在首句，無法確定首句。

第二步，話題一致來找句與句之間的關(guān)聯(lián)性，⑤句有“該學(xué)堂”，看該學(xué)堂指代的是哪句的內(nèi)容，⑤句的“該學(xué)堂”明顯指代②中的“武備學(xué)堂”，故②⑤相連。鎖定D項(xiàng)。繼續(xù)驗(yàn)證，⑥句中“其畢業(yè)生”指代①句中出現(xiàn)的“畢業(yè)生”，話題一致，①⑥相連。

因此，選擇D選項(xiàng)。

綜上所述，掌握了話題一致法，能夠快速的選擇出答案，能夠極大地節(jié)省考生做題的時間，又能保證不會被干擾項(xiàng)所誤導(dǎo)，在考場上游刃有余的通過技巧解題。

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