【熱點(diǎn)背景】

教育是國(guó)之根本，從社會(huì)到家庭期盼給孩子更好的教育。當(dāng)前，為了讓孩子在升學(xué)當(dāng)中有更好的優(yōu)勢(shì)或者更多的機(jī)會(huì)，當(dāng)前不少家長(zhǎng)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提前學(xué)，超前學(xué)習(xí)風(fēng)氣盛行。近年來多部教育類的電視劇也在社會(huì)上引起了極大的反響。比如前兩年的《小歡喜》、《少年派》，近期的《小舍得》等等。由于深刻的揭示了當(dāng)前中小學(xué)教育中存在的眾多問題，被廣大父母直呼真實(shí)。

【試題模擬】

有人說這是教育的內(nèi)卷。對(duì)于當(dāng)前教育這種急功近利的現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

正文

隨著義務(wù)教育的發(fā)展和全國(guó)脫貧攻堅(jiān)的完成，我國(guó)徹底解決了少年兒童“有學(xué)上”的難題。對(duì)于“上好學(xué)”成為我國(guó)基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效的突出問題。為了“不能讓孩子輸在起跑線上”，不少家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)提倡提前學(xué)，課外班大行其道，有些甚至嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)秩序。這種急功近利的風(fēng)氣加速了教育內(nèi)卷，不利于我國(guó)教育發(fā)展和人才的培養(yǎng)。

【開頭直接深入本質(zhì)，指出當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)上好學(xué)的追求導(dǎo)致急功近利的風(fēng)氣。并提出自己的觀點(diǎn)�！�

有人說，教育內(nèi)卷就如看電影時(shí)，當(dāng)前面有人站起來，其他人只能跟著一起站起來。在望子成龍、望女成鳳的心態(tài)下，一小部分人開始搶跑。比如“識(shí)字趁早”“報(bào)班趁早”，以期望在特定考試中能夠“降維打擊”，以獲取優(yōu)質(zhì)教育資源。在這樣的風(fēng)氣下，當(dāng)一小撮學(xué)生出現(xiàn)搶跑時(shí)，其他家長(zhǎng)也只想跑的更早、更快。在求快的社會(huì)風(fēng)氣下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)也一味“求快”、“求難”，奉行填鴨式教育，最終逐漸出現(xiàn)幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化的現(xiàn)象。最終，教育內(nèi)卷陷入“囚徒困境”的惡性循環(huán)、許多家長(zhǎng)慢慢被推著往前埋頭快跑，忘記了教育的本質(zhì)，教育焦慮蔓延。

【分析原因，指出教育內(nèi)卷的原因在于為獲取優(yōu)質(zhì)教育資源而一味求快。】

教育是慢的藝術(shù)，也是一個(gè)靜待花開的過程。當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源有限，家長(zhǎng)追逐優(yōu)質(zhì)教育資源以期孩子有更好的發(fā)展，卻忘記適不適合自己的孩子。學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育有一定的內(nèi)在規(guī)律，正如沒有兩片一樣的葉子，世上也沒有兩個(gè)完全一樣的孩子。因此，教育必須從學(xué)生需要出發(fā)，從教育規(guī)律出發(fā)，而非一味哄搶優(yōu)質(zhì)教育資源。

【承接上段“快”的原因分析，從教育本質(zhì)分析，指出教育是慢的藝術(shù)，并指出教育要從教育規(guī)律出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)�！�

不患寡而患不均，回歸教育本質(zhì)，首先要解決教育不均衡問題。當(dāng)前一方面要大力發(fā)展教育，提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。從教育部門來說，要將資金和資源大力投入一批弱校，在優(yōu)質(zhì)教育總量上實(shí)現(xiàn)重大突破。比如當(dāng)前北京施行的弱小學(xué)搭配強(qiáng)初中的模式，帶動(dòng)了一批弱勢(shì)小學(xué)迅速發(fā)展提升。另一方面大力發(fā)展教育集團(tuán)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)校教育理念的引領(lǐng)作用，將優(yōu)質(zhì)教育資源利用最大化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。除此之前，呼喚更為理性的社會(huì)風(fēng)氣，家長(zhǎng)要摒棄短跑心態(tài)，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，從教育的規(guī)律出發(fā)，為孩子成才扶上馬并送一程，而非代替孩子奔跑。

【從教育不均衡和社會(huì)風(fēng)氣兩方面提出解決問題的措施。】

教育是一場(chǎng)馬拉松。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，只有政府、學(xué)校和家長(zhǎng)齊心努力，才能走出被教育焦慮裹挾的“囚徒困境”，回歸教育本質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能“上好學(xué)”，找到適合自己的好學(xué)校。如此我們的教育方能培養(yǎng)更多的人才，為我國(guó)未來各項(xiàng)發(fā)展提供智力支持。

【結(jié)尾呼應(yīng)開頭，提出教育是長(zhǎng)期的過程，回歸教育本質(zhì)，需要社會(huì)共努力。】

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