概括題如果要求分類沒有做好內容的分類歸納，那就像是一堆沒有做好分類的垃圾擺在地上一樣。概括題難就難在分類，對很多同學來說，這是老大難。確定了某個題需要分類之后就需要明確分類的標準，分類標準的科學選擇也是概括類題高分的關鍵，而一些比較簡單的題目材料中就其實已經暗示了分類標準，主要讀懂弄通材料材料，我們先來看兩個案例。

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例1：“給定資料4”反映了轉型期青年人在心理方面存在的問題，請指出這些問題具體表現(xiàn)在哪些方面。(10分)

要求：全面、準確。不超過150字。(2014國考地市級)

這道題的分類就相對簡單，原因主要是材料的段落很清晰，每段內容都說的是獨立的信息沒有交叉和重疊，因此按照段落提煉后可以得到“金錢‘焦慮’、歷史感不足、誠信缺失、心理承受力較弱、心理調整困難、困惑現(xiàn)象”等問題關鍵詞，可以自然形成分類。

例2：根據“給定資料1”，概括S市為建設美麗水系、打造優(yōu)美環(huán)境實施了哪些主要措施?(10分)

要求：(1)分條歸納概括;(2)表述準確、完整;(3)不超過150字。(2017國考副省級)

這道題材料段落比較多，邏輯結構也稍顯復雜，材料中的具體做法也很繁復，因此歸納就顯得比較困難。但認真梳理材料后會發(fā)現(xiàn)，其實這則材料基本上也是分為五個方面，雖然不是每段一個要點信息，但幾段內容關聯(lián)性比較好可以整合為一個方面，尤其是每部分都是以問題作為導入然后再闡述具體做法。因此就可以按照這個結構進行段落分類，按照段落結構分類為“建設管理、基礎設施、便民設施、執(zhí)法隊伍、安全管理”等幾個方面要點信息。

大家會發(fā)現(xiàn)，這兩個案例都是利用段落來進行分類，只不過第一題比較明顯，第二題比較隱晦。所以在題目分類的過程中一些比較簡單的題目往往都是先看題干，再看材料，如果是在題目和材料中看不懂分類的依據，那么就說明這個題目就比較難了，而這些比較難的題目很有可能要按照事物的屬性來進行分析。

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