首先，作答提出對(duì)策題時(shí)，對(duì)策并非憑空捏造、毫無(wú)依據(jù)的，可以注意材料的細(xì)節(jié)性提示。在考試大綱中提出對(duì)策題主要測(cè)查的是考生提出和解決問(wèn)題能力，一方面是需要考生能根據(jù)給定資料的理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，另一方面要根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理的思考，提出解決措施。然而很多考生在閱讀材料時(shí)不夠細(xì)心，尋找問(wèn)題時(shí)比較籠統(tǒng)，只關(guān)注核心問(wèn)題，忽略具體的小細(xì)節(jié)，因此在提出對(duì)策時(shí)出現(xiàn)“假大空”的問(wèn)題。比如在2021年的提出對(duì)策題中材料中提到“電表箱隨意設(shè)置”，并具體談到“人行道邊上的電表箱離地面不足1.5米，有些電表箱的門還是敞開的”，而很多同學(xué)在答題紙上只會(huì)寫“科學(xué)設(shè)置電表箱”。其實(shí)這個(gè)時(shí)候可以根據(jù)材料的提示，寫成“提高電表箱的高度，安裝門栓，并安排人員定期檢查”。

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其次，也可以借助“主體+客體+方式+內(nèi)容+結(jié)果”這一公式，組成一句完整的對(duì)策。若在材料中只提到了一個(gè)核心問(wèn)題，無(wú)具體提示，則需要考生圍繞這一問(wèn)題盡量發(fā)散思維，能想到不同的維度。如若材料中提到“司機(jī)安全意識(shí)不足，導(dǎo)致交通事故頻發(fā)”，按照“主體+客體+方式+內(nèi)容+結(jié)果”的方式可以寫成“交通部門應(yīng)線上線下相結(jié)合對(duì)司機(jī)加強(qiáng)宣傳教育，通過(guò)車載廣播、微信公眾號(hào)、宣傳視頻、宣傳手冊(cè)等方式，宣傳違規(guī)駕駛的危害、典例及相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)司機(jī)安全意識(shí)，減少交通事故。”

此外，我們也可以通過(guò)多種措施解決同一個(gè)問(wèn)題。參加國(guó)考的人數(shù)眾多，有未畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，有多年經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士，大家經(jīng)歷、專業(yè)各不相同，因此考生可根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和生活實(shí)踐提出不同方面的措施，且常規(guī)來(lái)說(shuō)，解決問(wèn)題的辦法并不是唯一的，我們可以將不同的對(duì)策結(jié)合起來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題。如面對(duì)“占道經(jīng)營(yíng)”問(wèn)題時(shí)，我們可以考慮尋找閑置場(chǎng)所設(shè)置固定經(jīng)營(yíng)區(qū)域，改造現(xiàn)有市場(chǎng)增加營(yíng)業(yè)攤位，并對(duì)攤主進(jìn)行思想教育，告知其占道經(jīng)營(yíng)的危害及相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)多次勸解仍出現(xiàn)違規(guī)行為的攤主加大處罰力度，形成威懾力。

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