1.在教育、教學(xué)中采用“一刀切”“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的( )。

A.順序性

B.階段性

C.互補(bǔ)性

D.差異性

2.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)的本質(zhì)是( )。

A.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

B.教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)

C.教師教的活動(dòng)

D.傳授知識(shí)的活動(dòng)

3.1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是( )。

A.桑代克

B.斯金納

C.華生

D.布魯納

4.某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是( )。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

5.元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和( )。

A.自我控制

B.自我認(rèn)知

C.自我體驗(yàn)

D.自我學(xué)習(xí)

• 答案及解析：
• 1.【答案】B【解析】個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。其中階段性是指?jìng)�(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。階段性啟示我們，教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的年齡特征和主要矛盾。教師不能不顧學(xué)生的年齡特征和接受能力，把兒童的教育“成人化”，教師不要采用“一刀切、一鍋煮”的方式對(duì)待學(xué)生。故本題選B。
• 2.【答案】B【解析】教學(xué)是在一定教育目的的規(guī)范下的，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。故本題選B。
• 3.【答案】A【解析】1903年，美國教育心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。這一專著奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立。故本題選A。
• 4.【答案】A【解析】測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度。結(jié)合題干描述，故本題選A。
• 5.【答案】A【解析】元認(rèn)知是指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與自我調(diào)節(jié)。元認(rèn)知的內(nèi)容包括元認(rèn)知知識(shí)和元認(rèn)知監(jiān)控。故本題選A。

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