【華圖教育閱讀提示】作為公務(wù)員面試最常用的兩大面試形式之一——無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試得到越來(lái)越多單位的青睞，同時(shí)由于相當(dāng)一部分考生對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的接觸較少，為確保萬(wàn)無(wú)一失，華圖公務(wù)員考試面試輔導(dǎo)專(zhuān)家推出無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，希望能對(duì)廣大考生的復(fù)習(xí)有所啟示和幫助。

    國(guó)家公務(wù)員面試有多種不同的形式，常見(jiàn)的有結(jié)構(gòu)化面試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試、情景模擬面試、文件筐測(cè)驗(yàn)面試等，其中較為典型和應(yīng)用廣泛的是結(jié)構(gòu)化面試和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試。從測(cè)查的難度來(lái)講，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的難度要高于結(jié)構(gòu)化面試，所以前幾年國(guó)家公務(wù)員面試主要以結(jié)構(gòu)化面試為主。但近幾年來(lái)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試得到越來(lái)越多單位的青睞。那么無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試與結(jié)構(gòu)化面試相比有什么特點(diǎn)？在答題過(guò)程中需要遵循哪些原則？

    一、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的特點(diǎn)

    無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試一般采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試。它通過(guò)給一組考生(一般是5～7人)一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間(一般是1小時(shí)左右)的討論，來(lái)檢測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論能力、說(shuō)服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力(如面部表情、身體姿勢(shì)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和手勢(shì)等)等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)，以及自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心和靈活性等個(gè)性特點(diǎn)和行為風(fēng)格，從考生是否達(dá)到擬任崗位的用人要求以及是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的優(yōu)劣。

    在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，評(píng)價(jià)者不給考生指定特別的角色，也不指定每個(gè)考生應(yīng)該坐在哪個(gè)位置，而是讓所有考生自行安排、自行組織，評(píng)價(jià)者只是通過(guò)觀察考生自行安排的活動(dòng)表現(xiàn)，來(lái)對(duì)考生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試主要測(cè)試考生的論辯能力，其中既包括對(duì)法律、法規(guī)、政策的理解和運(yùn)用能力，也包括對(duì)擬討論主題的理解能力，發(fā)言提綱的寫(xiě)作能力，邏輯思維能力，語(yǔ)言說(shuō)服能力，應(yīng)變能力，組織協(xié)調(diào)能力等。由此可以看出，實(shí)際上，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的測(cè)查要素與結(jié)構(gòu)化面試并沒(méi)太大差別。

    二、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的作答原則

    通過(guò)對(duì)近年公務(wù)員面試無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的研究，華圖公務(wù)員考試面試輔導(dǎo)專(zhuān)家歸納了以下四項(xiàng)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的答題原則。

    1．充滿(mǎn)信心，積極發(fā)言

    爭(zhēng)取發(fā)言機(jī)會(huì)能讓人留下“積極主動(dòng)”的印象，譬如，面試開(kāi)始后，考生搶先亮出自己的觀點(diǎn)，不僅可以給主考官員留下較深的印象，而且還有可能引導(dǎo)和左右其他考生的思想和見(jiàn)解，將他們的注意力吸引到自己的思想觀點(diǎn)上來(lái)，從而爭(zhēng)取充當(dāng)小組中的領(lǐng)導(dǎo)角色。

    在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試討論過(guò)程中，考生可多做記錄，多做總結(jié)，這樣能及時(shí)地了解討論的內(nèi)容和進(jìn)度，為自己的發(fā)言爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。