四川汶川地震中有一個老師不顧學生安危自己逃生，你怎么看?

　　【解析】 社會現(xiàn)象類

　　【此題考核核心】 綜合分析能力

　　【答題主線】 破題+辯證看待+對策表態(tài)

　　【參考答案】 汶川大地震，涌現(xiàn)出了許多英雄人物，但也出現(xiàn)了一些自私的行為，比如范跑跑事件，下面我就這一事件談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

　　第一，從人性來講，范跑跑在地震來臨時選擇自己逃生，他的行為是可以理解的。

　　第二，作為一名教師，有責任在學生在校期間保障學生的安全，特別是在危難的時候更應(yīng)該挺身而出。但是他卻選擇了逃跑，缺乏職業(yè)道德。嚴重損害了老師的形象，背離了作為人民教師的職業(yè)操守。

　　第三，這個事件提醒學校在教書育人的同時，也應(yīng)該加強思想道德教育，加強社會公德教育和社會責任心的教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　第四，作為一名公務(wù)員，應(yīng)始終自覺做道德的楷模，在做好自己本職工作的同時不放松自己的道德要求，同時心中想著人民，堅持以人為本，為群眾多做事，做實事，切實維護群眾利益。

　　【華圖專家點睛】 我們需要的公務(wù)員不應(yīng)是社會爭議話題的辯手，而應(yīng)是解決社會矛盾、營造和諧社會的管理者。從這個角度出發(fā)，在處理這一問題的時候，要考慮到方方面面的利益，考慮到社會的可接受程度。考生不能各執(zhí)一端，滿足于自我表達，而應(yīng)該按照公務(wù)員的要求面面俱到，盡可能地照顧到社會上大多數(shù)人的意見。事實上，現(xiàn)在許多公務(wù)員在處理問題的時候，采取的都是這樣的方式。所以，在回答問題的時候，攻其一點不及其余，或者明確表明自己的立場，贊成或者反對其中的某一種觀點，那么最終的結(jié)果很可能會是失去公務(wù)員資格。