針對(duì)特定問(wèn)題提出對(duì)策和解決問(wèn)題的能力是公務(wù)員錄用考試申論考試考察的重點(diǎn)。申論考試不但要考察考生閱讀理解、綜合分析、提出問(wèn)題、文字表達(dá)、文體運(yùn)用的能力，更重視考察考生運(yùn)用馬克思主義理論、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而后者主要在提出對(duì)策的環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。

    提出對(duì)策的過(guò)程就是決策的過(guò)程。要想提出正確的對(duì)策，決策的過(guò)程就要嚴(yán)格按照程序進(jìn)行的。華圖公務(wù)員考試研究中心鐘君老師針對(duì)公務(wù)員錄用考試申論寫作提出對(duì)策的方法與技巧進(jìn)行了總結(jié)與歸納，具體包括如下內(nèi)容：

    第一步，診斷問(wèn)題所在，確定決策目標(biāo)；

    第二步，收集盡可能完備的資料與信息，為制定決策提供充分的信息保障；

    第三步，依據(jù)盡可能完備與可靠的信息，對(duì)發(fā)展的趨勢(shì)變化做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)；

    第四步，擬定各種可行的備選方案；

    第五步，對(duì)各種備選方案進(jìn)行可行性與不可行性評(píng)價(jià)；

    第六步，從各種備選方案中選出最優(yōu)方案。

    鐘老師關(guān)于提出對(duì)策思維的特別強(qiáng)調(diào)：

    在這一部分，提出對(duì)策的根本思維方法就是辯證分析。具體地說(shuō)，就是靈活、巧妙地運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理。在充分發(fā)掘矛盾的共性的同時(shí)，抓住矛盾的個(gè)性。這是因?yàn)椋瑐�(gè)別與一般、特殊與普遍之間是相互依存、相互蘊(yùn)含，同時(shí)又相互轉(zhuǎn)化的，它們之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。這個(gè)方法在提出對(duì)策過(guò)程中的具體應(yīng)用，就是把“具體問(wèn)題具體分析”和具有普遍意義的“萬(wàn)能八條”結(jié)合起來(lái)。

    第一步根據(jù)矛盾特殊性找出問(wèn)題根源

    依據(jù)矛盾的特殊性原理，通過(guò)分析特定事實(shí)的現(xiàn)狀，主要是分析其存在的負(fù)面問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上找出這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，這是提出正確對(duì)策的前提和關(guān)鍵。更清楚地說(shuō)，這里面實(shí)際上分為兩個(gè)步驟：

    首先，要根據(jù)材料找到特定社會(huì)現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)的消極負(fù)面影響。這部分工作實(shí)際上在前面閱讀材料和概括主要內(nèi)容時(shí)已經(jīng)完成。

    其次，根據(jù)對(duì)這種消極負(fù)面影響的分析，找到其產(chǎn)生的原因。