材料二.近日，頻頻曝光的“校園暴力”事件讓人扶額，從“浙江慶元一年級男童被煙頭燙”，到“江西永新女生被數(shù)名同學扇打”，再到“河南信陽數(shù)百中學生群毆”，一件又一件駭人聽聞的校園暴力事件不斷沖擊著輿論的眼球，更挑戰(zhàn)著每一個人的心理承受底線。

　　而這樣的校園暴力事件絕非個例，據(jù)法制網(wǎng)統(tǒng)計，僅從今年1月至5月，媒體曝光的校園暴力事件即多達40余起。另外一項調查顯示，近十分之一的學生經(jīng)受過校園欺凌，七成受訪者承認身邊曾經(jīng)發(fā)生過校園暴力事件,近一半的孩子認為，在社會中自身安全不能得到完全的保障。同時，暴力行為低齡化、參與人群女性化、施暴手段殘忍化、事件傳播網(wǎng)絡化，也讓校園暴力已是痼疾，越來越讓人擔憂。

　　材料三.校園暴力事件產生的誘因雖錯綜復雜，歸根結底還在于家長、學校、社會等利益攸關方對學生的關注、關心和保護力度不夠。家庭教育匱乏。一項調查顯示，施暴少年中，不少曾是留守兒童，他們缺乏親情撫慰，享受不到家庭溫暖，在人生觀最需要正確塑造的時候，卻沒有人及時扶一把，導致人生軌道偏離了。學校教育不足。一些學校與學生家長存在溝通盲區(qū)，或者交流不暢，導致孩子學壞了也未被發(fā)現(xiàn)。

　　校園暴力無疑會在青少年中造成一種不良的暗示，破壞學校正常的教學秩序，影響社會的和諧穩(wěn)定。校園暴力事件發(fā)生之后，如何“亡羊補牢”，找出問題癥結所在，避免同樣的悲劇再次上演，家長和老師無疑應更加注重同孩子的交流和溝通，多重視孩子的心理健康、情商教育、安全教育和人格培養(yǎng)，讓其遠離暴力。

　　材料四.隨著公安部維護校園及周邊安全八條措施的出臺，校園安全問題再次成為了輿論聚焦的熱點。有專家認為，此舉或許會對校園暴力產生震懾作用，但是校園安全是個綜合工程，欲根除還需要全社會共同來努力。一段時間以來，國內涉及校園安全的治安案件屢見不鮮，單單廣州市2005年底3個月檢查中，就查出打掉25個涉嫌學校、學生的作案團伙，破獲刑事案129宗，治安案件276宗，抓到1214名犯罪分子。 有學者分析，危及校園安全的問題，是多方面的、綜合性的，有師生自己產生的問題，但更多的是社會因素起作用的結果，是全社會各種問題在校園的延伸，只不過，受害者由社會人改為無辜的孩子。因此，盯住校園及其周邊，以警方之力，大力打擊校園暴力，整治各種安全隱患，當然是非常必要的。但如果僅僅如此，顯然也是不夠的。比如說，校園周邊的非法擺攤、黑網(wǎng)吧，各種消防、交通隱患等問題，就不是公安部門一家所能解決的，需要更多的部門一起來共同努力解決。還有，如差等生、校園流失生問題，他們是制造校園暴力的主要力量，對于他們的教育，更是需要多方面的努力，尤其是那些孩子的家長們。因為從很大程度上來說，正是他們的失教失管，或者是管教不當，讓孩子們踏入岐途。

　　【參考答案】

　　問題：①校園暴力事件數(shù)量多，類型多樣。多數(shù)學生遇到過校園欺凌，認為自身安全得不到保障。②暴力行為低齡化、參與人群女性化、施暴手段殘忍化、事件傳播網(wǎng)絡化。③家長、學校、社會等對學生的關注、關心和保護力度不夠。家庭教育匱乏，學校教育不足，學校與學生家長交流不暢。④校園周邊存在非法擺攤、黑網(wǎng)吧，各種消防、交通隱患等問題。⑤對差等生、校園流失生失教失管，讓孩子們踏入岐途，制造校園暴力。

　　【參考答案】

　　原因:①學校法制教育缺失，重智輕德，學生法制觀念淡漠。②學生社會經(jīng)驗貧乏，缺乏判斷力與人交際溝通力，面對矛盾時易采取極端行為。③學校對行為偏差的學生缺乏矯正，對暴力事件處理不及時，助長了施暴者的氣焰;受害者存在報復心理，從受害者向施暴者轉變。④社會和媒體的不良誘導，渲染兇殺暴力色情的小說與影視作品對學生產生了不良影響。⑤家庭的不良影響，父母對孩子溺愛導致孩子極端。家庭的不和易使孩子性格扭曲。

　　【參考解析】

　　措施：①學校要嚴格管理，加強防范。充分發(fā)揮班主任的重要作用，密切關注學生的表現(xiàn)，及時化解矛盾，防止矛盾積累和激化;及時與家長溝通，做好學生的思想工作。②做好學生的法制教育和心理疏導等教育工作。向學生講解有關法律條文;建立警民共建學校，請當?shù)孛窬�當學校的法制宣傳員;邀請少年服刑人員定期到學校現(xiàn)身說法，或參觀少管所，讓學生受到深刻和警醒的教育。③開設心理咨詢室，對學生進行挫折教育，提高心理承受能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。④強化家庭教育職能，重視父母對孩子的早期教育，培養(yǎng)健全的人格。⑤凈化社會和媒體環(huán)境，動員社會力量，加強對青少年的教育和保護。

　　【參考解析】

　　學校防范暴力事件應急預案

　　一、制定預案目的

　　為充分發(fā)揮學校在緊急突發(fā)事故應急處置工作中的作用，確保全體師生員工的生命安全和校園和諧穩(wěn)定，特制定本預案。

　　二、應急機構及人員

　　成立應急處置工作領導小組。

　　三、預防措施

　　1、對暴力事件的主要因素進行分析;2、加強對師生進行法制和安全教育;3、嚴格門衛(wèi)登記、管理制度，控制外來人員及車輛;4、對暴力事件當事人逐一排查，作好化解工作。

　　四、報告及應急處理

　　1、報警:報警電話或者按緊急報警按鈕并向領導匯報。2、將受害人送往醫(yī)院搶救，并通知家屬。3、立即報教育局突發(fā)事件處理小組辦公室和相關業(yè)務科室。4、學校派應變能力強、口才好的老師與當事人溝通，保護好學生。5、保護現(xiàn)場，配合警方調查;在警方的指導下維持秩序。6、險情排除后，立即通知教育局突發(fā)事件處理小組辦公室或者街道青保辦到場會同處理善后事宜。

　　省教育部

　　X年X月X日

　　【范文解析】

　　校園暴力，打痛了誰?

　　這段時間，幾段視頻在網(wǎng)上流傳，有女生被刪耳光逼下跪，還有女生遭脫衣暴打。這樣的新聞層出不窮，每一次都引起無數(shù)圍觀，唏噓散去后，悲劇還在不停的重演。我們不禁反思，為何花樣的少年會如此冷酷、殘暴?那些被欺凌的孩子又緣何會遭此厄運?齒冷心寒、內心戚戚之余，不免想到一句話：沒有一個悲劇是一個人的。

　　校園屢現(xiàn)暴力行為現(xiàn)，行為失控的背后，是家長、學校、社會道道關卡的多重失守。

　　首先，校園暴力源于家庭的不良影響。我們發(fā)現(xiàn)，在一些校園暴力事件中，施暴對象和被施暴對象總是相對固定。愛欺負人的“小霸王”往往來自充斥暴力因素的家庭，喜歡用暴力解決問題。受欺負的“小可憐”，家庭的行事風格往往也喜歡隱忍、沉默，容易形成受害人人格。同時，現(xiàn)在的中國家庭多呈421模式，長輩對孩子溺愛導致孩子行為極端也是校園暴力產生的重要原因之一。

　　其次，校園暴力有學校的管理責任。片面強調分數(shù)的應試教育模式，本身就是冷暴力滋生的溫床。當一些孩子難以從學習中獲得快感，對前途沒有美好期待，往往會拉幫結伙，在欺負弱小和從同伙的崇拜中獲得成就感。此外，學校對于學生之間的交往失范，很難細致察覺，也難有清晰有效的處罰法則，只要大錯不犯，縱使小錯不斷，校方往往是默許，駭人聽聞的暴力事件，往往是從失去制約的微暴力發(fā)展而來。

　　最后，校園暴力是社會問題的縮影。北京市青少年法律與心理咨詢服務中心主任宗春山介紹，校園暴力在留守兒童居多的地方尤為嚴重。被打孩子的父母不在身邊，缺乏安全感，更不敢吱聲，助長了暴力的蔓延。社會和媒體的不良誘導，渲染兇殺暴力色情的小說與影視作品對學生也產生了不良影響，當出現(xiàn)同學矛盾時往往意氣用事，采取暴力而非柔和的措施加以解決。

　　化解校園暴力，預防是捷徑。家長應更多地關注孩子，與孩子建立良好的溝通，成為孩子遇到困難時最可靠的支點。學校也應加強孩子的心理教育，使學生意識到暴力的危害，讓其明白暴力并不是解決問題的好方法。另外，要明確責任主體，發(fā)生嚴重校園暴力，要追究相關責任人的責任。