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常見(jiàn)的原理效應(yīng)包括：木桶效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)、破窗效應(yīng)、馬太效應(yīng)、首因效應(yīng)、青蛙效應(yīng)、手表定律、鳥(niǎo)籠定律等等。我在這里就不一一列舉了。原理效應(yīng)的使用，無(wú)非是想更好的去支撐你的論點(diǎn)，所以就需要你把原理效應(yīng)解釋的明白，并且和你的論點(diǎn)建立起聯(lián)系，我們不能為了用原理效應(yīng)而用原理效應(yīng)，這樣就得不償失了。我們可以想一下這個(gè)道理，用原理效應(yīng)是為了拉開(kāi)分差，是為了給你的作文增添色彩。但是如果只是簡(jiǎn)單往上羅列這個(gè)原理效應(yīng)，那就很普通了，也顯得很平常要用出特色。

一個(gè)長(zhǎng)用的公式：

論點(diǎn)+過(guò)渡(分論點(diǎn)的解釋)+原理效應(yīng)+分析(支撐分論點(diǎn))+總結(jié)

下面我們舉一個(gè)例子來(lái)學(xué)習(xí)一下

原文：

我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)工作中，也需要掌握好平衡，找到屬于我們自己的平衡點(diǎn)。現(xiàn)在，過(guò)“快”的生活節(jié)奏，使許多的工作者過(guò)度疲勞，每年都會(huì)發(fā)生許多因過(guò)勞而去世的案例。過(guò)“快”的節(jié)奏不僅會(huì)給人們?cè)斐缮�理�?wèn)題，也會(huì)引發(fā)一些心理問(wèn)題。但我們也不能過(guò)于放“慢”節(jié)奏，這也會(huì)使我們變得散漫，慢就業(yè)，大學(xué)生啃老，逃避就業(yè)。因此，需要政府建立健全的社會(huì)保障體系，同時(shí)個(gè)人也需要調(diào)整自己的心態(tài)，減輕來(lái)自工作生活中的壓力，找到適合自己的平衡點(diǎn)就顯得尤為重要。

這是一個(gè)很普通的分論點(diǎn)的論述過(guò)程。很規(guī)范但是論述方法有些單一，沒(méi)有亮點(diǎn)。這是我們就可以在其中加入一些原理。我們需要想一下，那個(gè)原理效應(yīng)能和論點(diǎn)建立起聯(lián)系。這個(gè)分論點(diǎn)論述的是快與慢的關(guān)系，要做好平衡。由“慢”我們可以想到鯰魚(yú)效應(yīng)，說(shuō)的是我們不能安于現(xiàn)狀，要有居安思危的意識(shí)。這就告訴我們，做什么事不能一味求“慢”。所以可以用到此處，增加亮點(diǎn)。

應(yīng)用原理效應(yīng)：

我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)工作中，也需要掌握好平衡，找到屬于我們自己的平衡點(diǎn)�，F(xiàn)在，過(guò)“快”的生活節(jié)奏，使許多的工作者過(guò)度疲勞，每年都會(huì)發(fā)生許多因過(guò)勞而去世的案例。過(guò)“快”的節(jié)奏不僅會(huì)給人們?cè)斐缮�理�?wèn)題，也會(huì)引發(fā)一些心理問(wèn)題。但我們也不能過(guò)于放“慢”節(jié)奏，就猶如鯰魚(yú)效應(yīng)一樣，想讓沙丁魚(yú)存活下來(lái)，就要放入鯰魚(yú)不停地?cái)噭?dòng)。告訴我們不能安于現(xiàn)狀，所以我們要加快節(jié)奏。因?yàn)榉粗畷?huì)使我們變得散漫，慢就業(yè)，大學(xué)生啃老，逃避就業(yè)。因此，需要政府建立健全的社會(huì)保障體系，同時(shí)個(gè)人也需要調(diào)整自己的心態(tài)，減輕來(lái)自工作生活中的壓力，找到適合自己的平衡點(diǎn)就顯得尤為重要。

華圖教育提醒大家，原理效應(yīng)用完之后需要解釋其含義，并且進(jìn)行分析，找到能支撐論點(diǎn)的其中的聯(lián)系。

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