2020-04-30 16:04:42 公務(wù)員考試網(wǎng)
文章來源:華圖教育
無論從出現(xiàn)的機(jī)率還是所占的比重來看,主旨觀點(diǎn)題在行測言語理解的片段閱讀中都有非常重要的位置,它要求我們通過對文段內(nèi)容的整體把握,歸納概括材料的中心、主旨或判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向以達(dá)到測試考生閱讀能力、總結(jié)歸納能力的目的。今天華圖教育就帶大家來學(xué)習(xí)一下。
片段閱讀的題干相對較長,對于初學(xué)者來說,讀完題干我們可能暫時(shí)沒有能力迅速精準(zhǔn)歸納它的中心意思,但最起碼要有個(gè)大致的概括——它在說“誰”,即首先要明辨論述的對象是誰,也就是我們所說的主題詞,如果能找到主題詞,那么文段的主旨指向就很明顯了,如何去篩選或者尋找文段的主題詞呢?華圖教育輔導(dǎo)專家為大家分享方法之一——高頻詞。
所謂高頻詞,即文章中多次提到的核心論述對象,比如我們來看一下這樣一首詩:
小時(shí)候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,我在這頭,母親在那頭。
長大后,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票,我在這頭,新娘在那頭。
后來啊,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^,母親在里頭。
而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭。
這首詩我們非常熟悉,是余光中老先生寫的《鄉(xiāng)愁》,總共四句話,每句話都提到了“鄉(xiāng)愁”,分別描述作者不同時(shí)段的不同經(jīng)歷,以及“鄉(xiāng)愁”給予作者的不同感受,所以它的核心論述對象當(dāng)然不是愛情、不是友情,而是“鄉(xiāng)愁”,這就是高頻詞的主旨指向作用的直接體現(xiàn)。通過高頻詞篩選主題詞具體在行測題目中運(yùn)用如下:
【例】人類很早就知道城墻的防御效果,從往今來,不知上演過多少隔墻而戰(zhàn)的攻防戰(zhàn)役。蒙古人開始征戰(zhàn)世界時(shí),善于野戰(zhàn)的游牧騎兵團(tuán)對攻城戰(zhàn)束手無策。但蒙古人善于學(xué)習(xí),很快就掌握了攻城的戰(zhàn)術(shù),并將各地的攻城武器集中起來綜合使用,達(dá)到了很好的效果,許多固若金湯的城池都被摧毀了。歐洲當(dāng)時(shí)那些較薄的城墻,根本不能抵御蒙古人的攻擊,特別是蒙古人開始使用多種威力巨大的火器,更具破壞性。從此以后,由于火炮的火力改進(jìn),城墻的作用就逐漸從人類的歷史中消失了。
這段文字意在說明:
A. 蒙古兵團(tuán)是怎樣征服歐洲的
B. 城墻是如何退出歷史舞臺的
C. 火器是如何在攻城戰(zhàn)中發(fā)揮作用的
D. 蒙古的游牧兵團(tuán)是如何調(diào)整戰(zhàn)術(shù)的
【答案】B.
【解析】通過問法“意在說明”,我們可以判定這道題為主旨觀點(diǎn)題,閱讀文段,我們發(fā)現(xiàn)多次提及“城墻”這個(gè)詞語,那么城墻就是這篇文段的高頻詞,那這個(gè)高頻詞是不是文段的主題詞,我們來分析一下文段——文段先介紹原本城墻的防御作用,再說蒙古人學(xué)習(xí)火器技術(shù)攻破城墻的防御,最后由于火炮的火力改進(jìn),城墻的作用就逐漸從人類的歷史中消失了。綜合這個(gè)文段,作者就想表達(dá)城墻的作用是怎樣的由盛轉(zhuǎn)衰直到最后消失的,也就說明城墻確實(shí)是這個(gè)文段的主題詞。四個(gè)選項(xiàng)只有B項(xiàng)包含主題詞“城墻”,而B項(xiàng)的描述也符合主旨——城墻如何退出歷史舞臺,所以我們能夠迅速鎖定答案B。再來分析一下其他選項(xiàng)錯(cuò)的原因,A項(xiàng),其實(shí)原文并沒有介紹蒙古人怎么征服歐洲,其實(shí)只介紹了怎么征服歐洲的城墻,故排除;C項(xiàng)側(cè)重于介紹火器,偏離文段主旨城墻,故排除;D項(xiàng)側(cè)重于蒙古人的戰(zhàn)術(shù)調(diào)整,原文并沒有過多表述戰(zhàn)術(shù)具體如何調(diào)整的,主要是針對炮火技術(shù)進(jìn)步進(jìn)而攻克城墻,所以D項(xiàng)偏離文段主旨,故排除。
高頻詞運(yùn)用得好,能夠迅速排除無關(guān)項(xiàng),做題的速度會有所提高,但是要提醒大家的是,高頻詞不一定就是主題詞,只是可能性比較大,而且文段的高頻詞有時(shí)不止一個(gè),要具體結(jié)合文段進(jìn)行分析,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。
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