2022國考，華圖教育特為考生準(zhǔn)備判斷推理中的邏輯判斷，邏輯判斷是最有規(guī)律可循同時(shí)也是綜合性很高的一個(gè)模塊，以便大家了解考試具體內(nèi)容，詳情請考生閱讀下文!

首先邏輯判斷是有規(guī)律可循的，比如翻譯推理中只要記住幾個(gè)翻譯的公式，幾乎套上公式就能把題做出來;綜合性高，比如論證題可以綜合翻譯推理以及歸納推理一起考。 它的特點(diǎn)就要求考生們在學(xué)習(xí)邏輯判斷時(shí)做到———記牢公式，融會貫通。

縱觀近年來的邏輯判斷題，可以發(fā)現(xiàn)論證、翻譯推理、分析推理是高頻考點(diǎn)，并且呈現(xiàn)以下一些特點(diǎn)：

論證是邏輯判斷的重點(diǎn)。 10 道邏輯判斷中有6-8 道論證題，所以大家一定要把重點(diǎn)放在論證上。 并且在備考的過程中，除了多做論證類題之外，還需要比較不同論證題的區(qū)別，尤其是支持型和前提型的論證題，這是大家最容易出錯(cuò)的，比如下面兩道前提型論證題：

【例1】(2021 國考-106 題)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布報(bào)告顯示，截至 2018 年 12月，我國短視頻用戶規(guī)模達(dá)6.48 億，其中青少年用戶占了很大比重，開展青少年防沉迷工作刻不容緩。 相關(guān)主管部門組織短視頻平臺企業(yè)研發(fā)了青少年防沉迷系統(tǒng)，進(jìn)入“ 青少年模式” 后，每日使用時(shí)長將限定為累計(jì) 40 分鐘，打賞、充值、提現(xiàn)、直播等功能將不可用，每天22 時(shí)至次日6 時(shí)期間，禁止使用短視頻 App。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑該模式的有效性?

A.用戶使用“青少年模式”需提交身份證信息等，增加了泄露個(gè)人隱私的風(fēng)險(xiǎn) B.不加選擇地瀏覽視頻內(nèi)容，可能會對青少年價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響

C.該系統(tǒng)通過大數(shù)據(jù)分析來識別疑似青少年用戶，可能會“誤傷”成年人 D.“青少年模式”目前尚無法識別網(wǎng)絡(luò)使用者的真實(shí)身份

【答案】D

【解析】

第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“ 質(zhì)疑”，確定為削弱論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：“ 青少年模式”，即每日使用時(shí)長限定為累計(jì)40 分鐘，打賞、充值、提現(xiàn)、直播等功能將不可用，每天22 時(shí)至次日6 時(shí)期間，禁止使用視頻 APP。

論據(jù)：無。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A 項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。 該項(xiàng)討論的是對個(gè)人信息的泄漏，屬于該模式可能存在的缺陷，但是論點(diǎn)討論的是該模式是否有效，論題不一致，排除。

B 項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。 該項(xiàng)討論的是視頻內(nèi)容可能對青少年的危害，但是該模式解決的是“ 青少年沉迷”，論題不一致，排除。

C 項(xiàng)：增加論據(jù)。 該項(xiàng)討論的是可能“ 誤傷” 成年人，說明此模式還是有對青年人有一定作用的，具有加強(qiáng)作用。

D 項(xiàng)：否定前提。 青少年模式的使用前提是能夠識別區(qū)分青少年與成年人，該項(xiàng)否定了此前提，具有削弱作用。

因此，選擇 D 選項(xiàng)。

【例2】(2021 國考-105 題)近日，有研究團(tuán)隊(duì)通過對44 個(gè)反芻動物物種的基因組測序研究，創(chuàng)建了一個(gè)反芻動物的系統(tǒng)進(jìn)化樹，從而解析大量反芻動物的演化史。 結(jié)果揭示，在近10 萬年前，反芻動物種群發(fā)生大幅衰減，而這些種群數(shù)的減少與人類向非洲之外遷徙的時(shí)間相符。 有人據(jù)此認(rèn)為， 這佐證了早期人類活動造成了反芻動物種群的衰減。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述結(jié)論?

A.反芻動物種群衰減后，植被愈加茂盛，為人類提供了更多食物 B.反芻動物通常有角，在遇到人類攻擊時(shí)能發(fā)揮一定的防御作用 C.同一時(shí)期的馬、驢等奇蹄目動物的種群也出現(xiàn)大幅衰減的現(xiàn)象 D.同一時(shí)期大型貓科動物繁盛，它們大規(guī)模捕殺反芻動物

【答案】D

【解析】

第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“ 質(zhì)疑”，確定為削弱論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：早期人類活動造成了反芻動物種群的衰減。

論據(jù)：反芻動物種群發(fā)生大幅衰減，而這些種群數(shù)的減少與人類向非洲之外遷徙的時(shí)間相符。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A 項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。 該項(xiàng)討論的是物種衰減后對人類的好處，與論點(diǎn)反芻動物種群衰減的原因是否是人類活動無關(guān)，論題不一致，不具有削弱作用。

B 項(xiàng)：不明確項(xiàng)。 該項(xiàng)討論的是反芻動物的角在對人類有防御作用，但無法確定就一定是人類活動導(dǎo)致的種群減少，不具有削弱作用。

C 項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。 該項(xiàng)討論的是其他動物種群減少的問題，與論點(diǎn)反芻動物種群衰減的原因是否是人類活動無關(guān)，論題不一致，不具有削弱作用。

D 項(xiàng)：增加反向論據(jù)。 該項(xiàng)指出大型貓科動物的捕殺是反芻動物種群衰減的原因，具有削弱作用。

因此，選擇 D 選項(xiàng)。

翻譯推理的邏輯關(guān)聯(lián)詞呈現(xiàn)出多樣化。 邏輯關(guān)聯(lián)詞不再是以前簡單的“ 如果，那么” 之類的邏輯關(guān)聯(lián)詞，如下題的邏輯關(guān)系直接以句子的形式呈現(xiàn)：

【例3】(2021 國考-108 題) 小趙和小劉是非常熟悉的好朋友，兩家相距很近，疫情期間，小趙曾給本單位同處室的同事發(fā)了警示微信，小劉也給所在小區(qū)他認(rèn)識的所有人發(fā)了警示微信，并進(jìn)一步通過電話進(jìn)行了確認(rèn)提醒，小趙、小劉互通了電話，提醒近期不相 互走動，小趙給小劉發(fā)過警示微信，小劉沒有給小趙發(fā)過警示微信。

根據(jù)以上陳述，以下哪項(xiàng)不可能?

A.小趙近期沒有去過小劉家B.小劉、小趙是同事

C.小劉、小趙不是一個(gè)處室的D.小趙、小劉住一個(gè)小區(qū)

【答案】D

【解析】

第一步，確定題型。

根據(jù)題干關(guān)鍵信息及提問方式，確定為翻譯推理選非題。第二步，翻譯題干。

(1)小趙單位同處室的同事→都接到了小趙警示微信

(2)小劉小區(qū)的人且小劉認(rèn)識→小劉都發(fā)了警示微信，并打電話確認(rèn)

(3)小趙和小劉互通電話，提醒近期不相互走動

(4)小趙給小劉發(fā)過警示微信

(5) 小劉沒有給小趙發(fā)過警示微信第三步，進(jìn)行推理。

A 項(xiàng)：根據(jù)條件(3) 小趙和小劉互通電話，提醒近期不相互走動，所以小趙近期可能沒去過小劉家，排除;

B 項(xiàng)：根據(jù)條件(4)小趙給小劉發(fā)過警示微信，是對(1) 的“ 肯后”，肯后得不到必然結(jié)論，但是可以得到可能結(jié)論，故小劉和小趙可能是同事，排除;

C 項(xiàng)：根據(jù)條件(4)小趙給小劉發(fā)過警示微信，是對(1) 的“ 肯后”，肯后得不到必然結(jié)論，但是可以得到可能結(jié)論，故小劉和小趙可能不是同一個(gè)處室的，排除;

D 項(xiàng)：根據(jù)條件(5)小劉沒有給小趙發(fā)過警示微信，是對(2)的“ 否后”，根據(jù)“ 否后必否前” 可得：小趙不是“ 小劉小區(qū)的人或者小劉認(rèn)識的人”，結(jié)合題干可知“ 小趙和小劉是非常熟悉的好朋友” 及“ 否定肯定式”， 可知小趙和小劉不住同一個(gè)小區(qū)， 故該項(xiàng)不可能，符合。

因此，選擇 D 選項(xiàng)。

分析推理的考查形式多變。 尤其是市地級考試中 5 道分析推理以材料題的形式出現(xiàn)，加大了難度。 但不管題目形式如何變化，最基本的分析方法是重點(diǎn)，常用的分析方法有———排除法、最大信息法、確定信息優(yōu)先法、假設(shè)法等等。只有掌握了最基本的分析方法，不管題目形式如何變化，都可以快速找到切題點(diǎn)，選出正確答案。

【例4】(2021 國考-114 題)單位安排甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛 8 人出差，他們恰好被安排在賓館同一排左右相鄰的8 個(gè)房間。 已知：

①甲和丙中間隔著3 人;

②乙和己中間隔著2 人;

③丁在庚的左邊，他們中間隔著2 人;

④辛和戊中間隔著1 人。

根據(jù)以上信息，按照從左到右的順序，下列哪項(xiàng)是不可能的? A.丁在第一個(gè)房間B.丁在第二個(gè)房間

C.丁在第三個(gè)房間D.丁在第四個(gè)房間

【答案】C

【解析】

第一步，確定題型。

根據(jù)題干匹配特征及提問方式，確定為分析推理選非題。第二步，分析條件，進(jìn)行推理。

(x 代表一個(gè)間隔)

(1)“ 甲×××丙” 或“ 丙×××甲”

(2)“ 乙××己” 或“ 己××乙”

(3)丁××庚

(4)“ 辛×戊” 或“ 戊×辛”

代入選項(xiàng)進(jìn)行驗(yàn)證：

代入 A 項(xiàng)：存在可能性的排序?yàn)?ldquo; 丁己甲庚巳辛丙戊”，故該項(xiàng)可能; 代入 B 項(xiàng)：存在可能性的排序?yàn)?ldquo; 己丁甲巳庚辛丙戊”，故該項(xiàng)可能;

代入 C 項(xiàng)：丁位于第三，那么庚位于第六，此時(shí)甲和丙只能是第一和第五，或者第四和第八;假如甲和丙在第一和第五，那么乙和己只能是第四和第七，剩下的第二和第八只能是戊和辛，這與條件(4) 矛盾;假如甲和丙只能是第四和第八，那么乙和己只能是第二和第五，剩下的第一和第七只能是戊和辛，這與條件(4)矛盾，故該項(xiàng)不可能;

代入 D 項(xiàng)：存在可能性的排序?yàn)?ldquo; 辛甲戊丁乙丙庚己”，故該項(xiàng)可能。

因此，選擇 C 選項(xiàng)。

以上就是華圖教育為考生準(zhǔn)備判斷推理中的邏輯判斷，希望考生能夠運(yùn)用的融會貫通順利上岸!

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