在判斷推理的講義上，圖形推理章節(jié)一般會大篇幅呈現(xiàn)知識點。對于初學者來說，掌握知識點是必備的。只有掌握了考試考什么，做題的時候才能在“考試范圍”內(nèi)進行思考。但是僅僅掌握這些，還是會遇到問題——拿到題還是不會做呀!那么到了提高階段會好一點吧，等到了題海階段多刷點題就會好吧?邊期待邊落空，直到考前，還是一場空。

怎樣才能夠在圖形推理的課堂上有獲得感呢?還需要針對做題的痛點去學習，而痛點則是做題缺乏方向性。

解決好這個問題的前提是需要在基礎(chǔ)階段時候，跟著老師針對知識點邊學習邊梳理，例如：圖形組成元素相同，考慮動態(tài)位置，圖形元素相似，考慮樣式類，圖形組成元素凌亂，先考慮屬性類，再考慮數(shù)量類。隨著圖形間的相同點越來越少，需要去考慮的規(guī)律種類也在發(fā)生變化。至此，要發(fā)現(xiàn)出題人是按照一定邏輯在出題，我們也就需要按照同樣的邏輯去建立分析題目的思路，首先要對題目建立分析的框架，圖形題不是等待靈感砸中你，而是要主動去摸索出題人的邏輯，進而順著框架找到答案。

除此之外，在老師講完每一個知識點后，都要針對知識點掌握課堂上所講授的常規(guī)的分析思路。并帶著應(yīng)用思路到題目當中去感受這些思路如何去使用，這些常規(guī)的分析思路，有些是一個分析習慣，如先看整體圖形的共性，再看個別圖形的個性，有些是一些規(guī)律的總結(jié)，如見到五角星，一般考慮數(shù)筆畫等，都需要事無巨細的進行積累，久久為功，才能實現(xiàn)質(zhì)的改變。

最后，告誡諸位考生在聽老師講解習題時需要重點聽解題的方法不要只聽答案，重要的是題目是如何做出來的。例如先觀察題目的表面出題元素，再去想背后隱含的考點等。

如：

這道題一般會出現(xiàn)在數(shù)量類數(shù)點的例題中，在講完知識點后，老師會總結(jié)：遇見有曲線出現(xiàn)可以去考慮跟曲線相關(guān)的點。那么當拿到這道題后便可以首先思考：圖中出現(xiàn)了什么。通常我們都能發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了曲線，那么去數(shù)與曲線相關(guān)的點就是水到渠成的事了，與曲線相關(guān)的點有曲直線的交點，數(shù)完就會發(fā)現(xiàn)，題目中規(guī)律是第一段2、3、4，第二段2、3、?，那么應(yīng)該選一個曲直交點是4的，答案是C。這個題自然就可以突破，其他類似題目用這種辦法也可以解決，解決的關(guān)鍵就是思路有積累，圖形會觀察。

講完所有數(shù)量類的例題之后，我們又可以對解題思路進行總結(jié)。并且建議大家，必須總結(jié)。思路都是總結(jié)出來的，總結(jié)的前提必定是需要做大量的習題。如果想在圖形有突破，改變做題全靠蒙的局面，就必須形成“做題-總結(jié)-做題”良性循環(huán)。這樣循序漸進，對于講授的東西自然會感同身受，而且也會自己創(chuàng)造好多思路，那么就不愁不是圖形小能手了。

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